檀祝平

作品数：55被引量：421H指数：13
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供职机构：上海师范大学教育学院更多>>
发文主题：高职高职教育高职院校职业教育现代职业教育体系更多>>
发文领域：文化科学语言文字轻工技术与工程经济管理更多>>
发文期刊：《科技资讯》《中国成人教育》《现代教育管理》《职教发展研究》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题中国高等教育学会高校学生工作研究项目更多>>
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我国高职院校治理体系现代化的内涵、困境与路径选择被引量：15
《职教论坛》2021年第7期20-26,共7页韩连权 檀祝平 
江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高职院校治理体系现代化的意蕴与实施路径研究”(编号:2020SJA1288),主持人:韩连权;江苏高校哲学社会科学优秀创新团队“新时代高职教育现代化建设研究创新团队”成果之一,团队负责人:缪昌武。
高职院校治理体系现代化是我国高等教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分,涵盖治理理念、治理主体、治理结构、治理机制及治理效果等核心要素。当前,高职院校治理体系现代化存在治理理念转变滞后、治理结构弊端频现、治理机制调...
关键词：高职院校 治理体系现代化 内涵 困境 路径选择 
百万扩招背景下高职社招学生学习积极性调动策略被引量：18
《职业技术教育》2020年第26期45-49,共5页李双 檀祝平 
2020年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“扩招背景下高职生源结构变化及对策研究”(20YJA880082),主持人:张秋玲;2019年度全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“高职学生学习效率的调查研究”(DJA190345),主持人:李传刚;2018年常州大学高等职业教育研究重点立项课题“中德高等职业教育的本地化设计与实施”(CDGZ2018026),主持人:章磊。
百万扩招政策中的社会生源有着学习需求共性化与个性化并存、学习能力单一化与层次化并存、学习时空稳定化与不定化并存、学习期待明确化与模糊化并存等特征。此背景下,可通过分散式现代学徒制培养模式的改革,采取校企共建课程体系对接...
关键词：高职院校 百万扩招 社招学生 学习积极性 调动策略 
专创融合：高职双创教育实践的逻辑起点被引量：15
《职教发展研究》2020年第1期71-76,共6页褚守云 李昆益 檀祝平 
江苏省高等教育教改研究课题“高职学生双创教育综合平台建设与实践——以常州轻工职业技术学院为例”（项目编号：2017JSJG356，主持人：褚守云、高振发）的阶段性研究成果;常州工业职业技术学院大学生创新创业研究所成果之一（项目编号：YB201813101006）
双创教育是当前高职教育研究热点,但诸多高职院校在双创教育实践过程中仍存在理念上的偏差。本文通过实证调研与分析,从高职生双创综合职业素质结构的视角,论证双创综合职业素质核心要素与专业能力核心要素之间的关联性,得出专创融合是...
关键词：专创融合 高职 双创教育 
教育现代化视域下的高职教育评价:价值观照与类型赋能被引量：3
《职业技术教育》2020年第1期19-23,共5页胡彩霞 檀祝平 
江苏省第七批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“新时代江苏高职教育现代化建设的理念、内涵和路径研究”,主持人:缪昌武,檀祝平;2019年省政策引导类计划(软科学研究)“产学研深度融合背景下工业机器人技术技能人才培养机制研究”,主持人:缪昌武。
从教育现代化的视域对高职教育现代化发展进行评价应考虑其"教育性"和"职业性"的价值取向:学习者维度的成长成才之需、院校维度的内涵式发展之需、企业维度的高素质技术技能人才之需以及社会维度的"尊劳尚技"氛围之需。高职教育是不同...
关键词：高职教育 教育现代化 教育评价 价值取向 类型教育 
高职院校课程多维考核评价系统的设计与实践——以中德合作课程手动冲压机制造项目为例被引量：1
《常州信息职业技术学院学报》2019年第5期31-35,共5页章磊 檀祝平 
2017年江苏省高等教育教改研究立项课题“中德合作培养模式下高职制造类专业‘理实一体化’教学创新改革与实践”(2017JSJG355);2018年常州大学高职教育研究立项课题“中德高等职业教育的本地化设计与实施——以常州轻工职业技术学院为例”(CDGZ2018026);2017常州轻工职业技术学院教改课题“德国职业教育模式本土化的研究与实践——以常州轻工职业技术学院为例”(2017QYJG05)
常州轻工职业技术学院“胡格教学模式”团队设计了一套适合理实一体化进程的课程多维考核评价系统。该评价系统首先确定课程评价标准,再通过科学设计评价方法和手段,全过程动态反映学习进程,并最终进行教学反省和改善。通过多维评价,师...
关键词：高职课程 多维考核 评价系统 
新时代高职教育现代化:从理念到行动被引量：4
《职业技术教育》2019年第22期6-10,共5页缪昌武 檀祝平 
江苏省第七批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“新时代江苏高职教育现代化建设的理念、内涵和路径研究”,主持人:缪昌武,檀祝平;2019年省政策引导类计划(软科学研究)“产学研深度融合背景下工业机器人技术技能人才培养机制研究”,主持人:缪昌武
高职教育是不同于普通高等教育的另一种类型教育,其现代化发展承载着继往开来的时代使命与历史担当。包括高职教育在内的教育现代化建设对'人'的关注逐步强化,以'人的现代化'引领高职教育现代化是高职教育高质量发展的理念和愿景。只有...
关键词：高职教育 现代化 类型教育 人的现代化 适合的教育 
STEM+P模式:制造类专业创新型人才培养的新探索被引量：12
《中国职业技术教育》2018年第29期74-82,共9页蒋正炎 檀祝平 
江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号:PPZY2015C236;主持人:蒋正炎);2017年江苏省高等教育教改研究课题"‘产教融合.协同创新’视角下高职制造类专业现代学徒制实施策略研究--以‘机电一体化’品牌专业为例"(项目编号:2017JSJG357;主持人:沈治;蒋正炎);2015年江苏省高等教育教改研究重点课题"高职院校品牌专业建设研究与实践"(项目编号:2015JSJG073;主持人:檀祝平)
"STEM+P"人才培养模式是在借鉴成熟的STEM教育理念基础上,在注重学生综合素质培养的同时,以实际工程项目为载体,以教学实践应用为主导,以创新能力培养为目标,建设"三横三纵"人才培养体系,构建"三级项目化"实践教学课程体系,创建"教学工...
关键词：STEM+P模式 制造类专业 创新型人才培养 
求真、务实、创新:新时代职业教育发展的理性思考被引量：12
《教育与职业》2018年第18期18-24,共7页檀祝平 
江苏省教育厅2014年教育改革发展战略性与政策性研究课题"高职与本科‘3+2’合作培养机制研究"(项目编号:Z/2014/10;项目主持人:周大农);2014年度常州科教城(高职教育园区)院校科研基金项目"高职教育治理体系和治理能力现代化研究"(项目编号:K2014337;项目主持人:周大农);常州大学高职教育研究院2015年重点立项课题"高职本科发展的理论与实践研究--以常州市为例"(项目编号:CDGZ2015022;项目主持人:檀祝平)的部分研究成果
我国职业教育经历几十年跨越式发展,取得了举世瞩目的成就,但在人才培养、职教体系建设、校企合作方面依然存在很多深层次问题。新时代职业教育要以问题为导向,在求真、务实、创新三方面发力。首先,职业院校要真正以学生为中心,按"全人...
关键词：求真 务实 创新 新时代 职业教育 
高职学生学习力评价体系构建研究——以旅游专业为例被引量：12
《中国职业技术教育》2018年第23期35-41,共7页白娟 周丽 檀祝平 
2017年常州大学高职教育研究院重点课题"常州高职园区学生提高学习力的研究--以常州轻工职业技术学院旅游专业为例"(项目编号:CDGZ2017024;主持人:白娟);2016年常州大学高职教育研究院重点课题"常州高职园区旅游专业设置与区域产业发展对接研究"(项目编号:CDGZ2016022;主持人:周丽);2015年江苏省高等教育教改研究重点课题"高职院校品牌专业建设研究与实践"(项目编号:2015JSJG073;主持人:王志平)
采用定性与定量相结合的方法,以旅游专业为例,构建高职学生学习力评价体系并开发具体的测量量表。通过文献研究,结合对旅游企业中高层管理者、高校教师的深度访谈,构建高职旅游专业学生学习力评价体系和测量量表。采用问卷调查法,对常...
关键词：高职学生 学习力 评价体系 旅游专业 
“适合的教育”：新时代高职教育的价值取向被引量：17
《教育与职业》2018年第9期25-30,共6页檀祝平 孙杏林 胡彩霞 
2015年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“经济新常态背景下现代职业教育功能定位研究”的阶段性研究成果。(课题编号：2015SJD551,课题主持人：檀祝平)
"适合的教育"是一种基于新时代高起点发展的教育,核心理念是"以生为本",这也是新时代高职教育的重要价值取向。高职院校需要根据客观生源事实,进一步明确"人人出彩"的技术技能型人才培养目标,紧贴区域经济发展办专业,并在三个方面着力...
关键词：高职教育 适合的教育 新时代 价值取向 
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