制造类专业

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高职院校装备制造类专业创新创业教育泛在教学模式研究
《机电产品开发与创新》2025年第2期155-157,184,共4页王伟 张玲 段建 
2023年江苏省职业教育教学研究改革课题“基于数字化转型的高职汽车类专业创新创业人才培养体系研究”(2023JSJG240);2024年度全国高等职业院校创新创业教育研究专项课题“产教融合背景下高职院校创新创业教育策略研究——以扬州工业职业技术学院为例”(2024CMB019)。
高职院校装备制造类专业创新创业教育面临诸多挑战,传动教学模式已经无法满足教学需求。笔者结合多年工作经验,提出泛在教学模式改革,强调其以信息化技术为支撑,打破时间、空间限制,实现学习的个性化和自主化。同时,结合装备制造类专业...
关键词：高职院校 装备制造 创学创业 泛在教学模式 
“三教改革”视域下加工制造类专业活页式教材开发与研究
《农机使用与维修》2025年第3期138-143,共6页吴帆 牛力 江拼 
湖南省职业教育教学改革研究项目(ZJGB2023293,ZJGB2022163)。
在“三教改革”的背景下,加工制造类专业教材开发正面临着新的挑战与机遇,该文以《数控车削加工技术与技能》教材为例,探讨了活页式教材的开发与应用,旨在提高教材的实效性、丰富性和岗位性。从活页式教材的开发背景及特征出发,分析了...
关键词：三教改革 加工制造 活页式教材 数控车削 
装备制造类专业中高本一体化培养课程体系建设研究——以电气自动化技术专业为例
《漫科学(科学教育)》2025年第3期125-127,共3页赵乾 
2024年度机械行业职业教育“产科教协同创新”课题“装备制造类专业中高本一体化培养课程体系建设研究——以电气自动化技术专业为例”(项目编号:专项课题55号)。
文章针对装备制造类专业中高本一体化培养课程体系建设进行研究,以电气自动化技术专业为例进行深入探讨,旨在为装备制造类专业的高本一体化培养课程体系的建设提供思路和参考,促进电气自动化技术专业高素质人才的培养。首先,文章分析了...
关键词：装备制造类专业 中高本一体化培养课程 电气自动化技术专业 
中职装备制造类专业全员合力育人氛围的营造探究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期013-016,共4页薛寅 
系2022年湖南省职业院校教育教学改革研究项目《基于“三全育人”综合改革背景下的中职装备制造类专业人才培养质量提升的策略研究》的研究成果(项目编号:ZJGB2022901)。
装备制造类专业人才是制造强国的主力军,“三全育人”综合改革为中职装备制造类专业人才培养提供了新思路。全员育人是全过程及全方位育人的人力基础及组织保障,但是目前存在“全员育人”意识不强、主体缺乏与协同不够的问题,因此如何...
关键词：中职学校 人才培养 全员育人 校企联合 
高职院校制造类专业“四协四化”文化育人培养模式实践探索
《陕西教育(高教版)》2025年第3期67-69,共3页闫寒乙 张国海 曹磊 刘青霞 梁乾 
2023年度陕西高等职业教育教学改革研究项目“高职院校制造类专业多元协同文化育人的探索与实践”(项目编号:23GY076);2023年度陕西高校学生工作研究课题“职业院校‘四协四化’学生管理创新模式的实践与研究”(项目编号:2023XKT86)。
本文结合“三全育人”理念,构建了高职院校制造类专业“四协四化”文化育人培养模式,以汉中职业技术学院具有工科特色的二级学院为例进行了5年的探索与实践,以期为高职院校制造类专业人才培养提供一定参考。
关键词：四协四化 文化育人 探索 实践 
多生源背景下高职制造类专业“教证赛研创”培养体系设计
《模具制造》2025年第3期41-43,共3页邵孜科 蔡万 
江苏省职业技术教育学会2023-2024年度江苏职业教育研究立项课题(XHYBLX2023212);中国交通教育研究会2022-2024年度教育科学研究课题(JT2022YB334)。
介绍了高职主要生源类型特征,从培养模式、培养体系和培养路径不同角度分别论述了制造类人才培养困境,整合课程教学、证书考核、竞赛比拼、项目研究和创新实践,构建了一个灵活的“教证赛研创”培养体系,支持多生源背景下高职制造类专业...
关键词：多生源 高等职业教育 分类培养 
高职装备制造类专业质量保证体系建设研究——以电气自动化技术为例
《广东教育(职教)》2025年第3期26-29,共4页林彩梅 刘海庆 唐梅 
广东省教育厅2023年省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目(项目编号:2023JG236);2024年度广东省教育厅教育科学规划课题(高等教育专项)项目(项目编号:2024GXJK805);2024年广东省科技创新战略专项资金(大学生科技创新培育)项目(项目编号:pdjh2024a689);粤高职医药卫生教指委2022年教改项目(项目编号:2022MYLX040)。
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出,建立常态化职业院校内部保证人才培养质量机制。专业建设质量是推动职业院校内部保证人才培养质量的抓手,建立科学的专业质量保证体系,对强化专业建设管理、提高教学质量、达成人才培养...
关键词：电气自动化技术 职业院校 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 质量保证体系 专业建设质量 专业建设管理 内部保证 制造类专业 
基于教师企业实践视角下中等职业院校人才培养实践——以“五金”新基建助推学校装备制造类专业人才培养为例
《进展》2025年第5期66-67,70,共3页黄继鑫 张有杰 龙塘 
重庆市荣昌区教育科学规划2020年度立项课题,编号:GHYBKT2020-11。
笔者以校企合作项目为抓手,以“五金新基建”为引领,参加企业实践,与企业工程师、技术人员一道开展学校装备制造类专业学生培养,在专业建设、课程开发、教材编写、师资培养、基地打造五个方面进行了联合实践,为中等职业院校人才培养策...
关键词：校企合作 五金新基建 企业实践 人才培养 
高职院校专创融合教育研究——以智能制造类专业为例
《湖南工业职业技术学院学报》2025年第1期66-71,共6页刘剑友 钟亮梅 石颖 
2020年闽西职业技术学院“三全育人”综合改革理论研究专项课题“‘三全育人’背景下的新工科‘专创、科创’融合实践研究”(项目编号:MXZYSQYR12)。
随着人工智能在智能制造领域的应用扩大,对创新型复合人才的需求日益迫切。在智能制造类专业开展专创融合教育,对行业新产品、新技术的开发和地方产业的创新驱动发展具有重要意义。目前,专创融合教育还有存在认知偏差、教育体系不完善...
关键词：智能制造 专创融合 高职院校 创新创业创造 
新质生产力视域下职业教育制造类专业“科教融汇”的模式创新
《科技资讯》2025年第3期23-25,30,共4页张维 于欣 张紫菁 
陕西省中华职业教育社2024年度职业教育研究项目“新质生产力驱动下职业院校装备制造大类专业‘科教融汇’的创新模式研究”(项目编号:ZJS202444);机械工业教育发展中心2024年度机械行业职业教育“产科教协同创新”课题项目(JXHYZD2024006)。
新质生产力作为以科技创新为核心的生产力形态,正深刻影响着各行各业的发展。在这一背景下,职业院校装备制造大类专业面临着前所未有的机遇与挑战,“科教融汇”作为提升人才培养质量、促进产业创新的重要途径,逐渐成为学术界和实践界关...
关键词：新质生产力 科教融汇 创新模式 产教融合 
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