刘书亮

作品数：18被引量：79H指数：4
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发文领域：文化科学语言文字社会学更多>>
发文期刊：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《辽宁行政学院学报》《中国科技经济新闻数据库 教育》《新丝路》更多>>
所获基金：赣州市社会科学研究课题江西省高校人文社会科学研究项目江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
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高职英语翻译教学有效性提升的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期157-160,共4页罗莎 刘书亮 
当前,英语仍是我国教育领域的重要学科。高职英语作为我国高等英语教育的重要组成部分,承担着关键教学任务和培养计划。英语翻译教学是高职英语教育的核心,直接关系到学生掌握英语语言技能的能力,以及其应用英语服务于各行业需求的能力...
关键词：高职英语 翻译教学 策略 
关联理论视角下文化负载词英译教学策略研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期194-196,共3页刘冰冰 刘书亮 
中西方文化差异显著,在翻译文化负载词时,由于词汇的复杂性和独特性,学生难以做到原文与译文在功能和语义上的完全对等。本文从关联理论的角度出发,探讨在翻译实践中教师如何引导学生找到原文与目标文本之间的最佳关联,从而将原作者的...
关键词：关联理论 文化负载词 英译教学 
从功能对等理论视角探析企业名称英译
《新丝路》2020年第12期183-184,共2页李震宇 刘书亮 
企业名称是企业的一种无形资产,本文从功能对等理论的视角,分析了一些知名企业的中英文名称,探讨了词汇对等在企业名称英译中的运用,以及不同情况下翻译策略的使用,旨在为企业名称英译提供规范化参考。
关键词：翻译策略 企业名称 词汇对等 功能对等理论 
英语方位动词论元结构习得对学习词典表征的启示被引量：1
《江西理工大学学报》2015年第4期66-69,共4页蒋华华 赵冰 刘书亮 叶德峰 尹科 邹晓萍 
江西省高校人文社会科学项目(编号:YY1421)
通过探讨英语方位动词论元结构习得特点,发现中国EFL学习者不能很好地区分以背景担任直接宾语的内容动词和以图形担任直接宾语的容器动词。结合现有词典处理方位动词论元结构的不足和学习者在习得方位动词论元结构时所受的广狭域规则限...
关键词：方位动词论元结构 意义驱动多维释义 注意假设 广狭域规则 学习型词典 
《党的女儿》中的多模态隐喻解析
《广西教育学院学报》2015年第4期76-78,共3页邓琳 刘书亮 
赣州市社会科学研究课题"赣南红色山歌美学研究"(课题编号:12113)成果
本文通过Lakoff的理想化认知模型(ICM)理论框架,基于Forceville对模态的分类,对由多种模态表征的影片《党的女儿》的隐喻意义进行化解分析,进一步印证了抽象的概念隐喻不但可以外化为语言,也可通过其他模态或多种模态协同作用来形象的...
关键词：党的女儿 多模态隐喻 理想化认知模型 
大学生英语语言能力跟踪调查与思考
《西部大开发（中旬刊）》2012年第8期115-115,共1页刘书亮 黄秋文 
江西省高校省级教改立项项目（项目编号：JXJG-08-6-39）
跟踪调查158名本科生的英语语言能力，研究结果显示学习者在两年的英语学习后，听力、阅读、写作能力都有较大的提高，其中听力能力提高最大，但口语能力没有明显提高。
关键词：大学英语 英语语言能力 跟踪调查 
赣南民俗文化景点简介语篇研究
《西部大开发（中旬刊）》2012年第8期94-94,共1页黄秋文 刘书亮 
江西理工大学科研基金项目计划（项目编号：jxxj12108）;赣州市社会科学研究项目（项目编号：12145）
用评价系统分析民俗文化景点简介语篇，研究结果发现该类语篇的评价资源是以态度资源为主．介入和级差资源为辅，印证了该类语篇信息、鼓动特征。
关键词：评价系统 民俗文化景点 简介语篇 评价资源 
《大学英语》“Honesty:Is It Going out of Style?”——精读课文之妥当性商榷
《铜仁职业技术学院学报》2009年第3期65-67,共3页李坊穗 刘书亮 
本文以为《大学英语》第二册"Honesty:Is It Going out of Style?"一文,严重缺乏文章写作的典范性,不宜用作精读课文。
关键词：大学英语 精读课文 议论文 规范 
语篇互文性在英语教学中的应用被引量：5
《辽宁行政学院学报》2008年第6期161-162,共2页谢秋恩 刘书亮 
本文对语篇互文性在英语教学中的应用问题进行了探讨。
关键词：语篇互文怀 英语教学 作用 
《大学英语》Lessons from Jefferson一文结束语之妥当性商榷被引量：1
《江西理工大学学报》2008年第6期110-112,共3页李坊穗 刘书亮 
《大学英语》第二册Lessons from Jefferson一文,作为精读课文其结束语部分疑不够紧扣主题,可考虑去掉课文最后两段或最后三段。
关键词：大学英语 精读课文 中心思想 篇章结构 
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