李凤兰

作品数：8被引量：3H指数：1
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供职机构：河北联合大学更多>>
发文主题：母语负迁移负迁移现象汉语思维对比教学写作水平更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《大家》《北方文学（下）》《才智》《教育教学论坛》更多>>
所获基金：河北省社会科学基金河北省教育厅课题更多>>
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浅谈大学英语跨文化教学被引量：1
《才智》2014年第4期30-31,共2页李凤兰 
由于缺乏文化素养,学生不能自如地用英语进行跨文化交际。基于语言和文化的关系及大学英语教学目标,跨文化教学势在必行。本文重点阐述了其实施内容,原则和方法。
关键词：跨文化教学 必要性 内容 原则 方法 
以实例分析母语负迁移对英文语篇写作的影响和对策被引量：1
《教育教学论坛》2012年第25期218-219,共2页李凤兰 
河北省社会科学基金项目(课题名称:克服母语负迁移提高大学英语写作教学质量;编号:HB11WY005)
高校学生在进行英语写作时经常无意识地利用汉语思维,结果汉语负迁移现象明显,导致无法写出优秀篇章来。笔者认为应从克服母语负迁移角度入手,分析应对策略。本文就一次四级写作实练,从语篇角度分析影响和对策。
关键词：英文 写作 母语负迁移 
以实例分析母语负迁移对英语写作中词汇运用的影响和对策被引量：1
《北方文学（下）》2012年第3期74-75,共2页李凤兰 
河北省社会科学基金项目(课题名称:克服母语负迁移提高大学英语写作教学质量;编号:HB11WY005)
学生在英语写作时往往无意识地利用汉语思维,从汉语视角看待事物和表达思想,结果汉语负迁移现象明显,写不出地道的篇章。虽然有背诵范文,背诵模版,背诵绝词佳句等等方法泛滥。但笔者认为从克服母语负迁移角度入手,依据学生在此方面常出...
关键词：母语负迁移 词汇运用 英语写作 实例 汉语思维 篇章结构 负迁移现象 表达思想 
攻克汉语负迁移提高英语写作水平
《大家》2012年第1期103-104,共2页李凤兰 
河北省社会科学基金项目(课题名称:克服母语负迁移提高大学英语写作教学质量,编号:HB11WY005)
研究表明,学生写作中所犯错误绝大多数由汉语负迁移造成。负迁移影响写作表现在篇章结构,句法,词汇等层面。因此,大学英语课堂教学要注重思维差异对比,培养学生英语思维以期帮助学生写出地道的作文。
关键词：负迁移 对比教学 写作水平 
协同副词的内部连用
《大家》2011年第9期210-211,共2页沈莉娜 阎升光 李凤兰 
本文主要考察了协同副词的连续连用,指出协同副词除了"一并",其他都可连用,顺序为"同时同地性">"同时性">"整体性",但当表"同时性"的单音节协同副词与表"整体性"的双音节协同副词连用时,表"整体性"的双音节协同副词在前,这是由于...
关键词：协同副词 连用 韵律 
对比中西思维差异 提高公外大学生英语写作水平
《大家》2011年第9期23-23,共1页李凤兰 
学生们往往用汉语思维写英语作文。但是,中西思维方式各具特色并促成了汉英语篇模式及句子结构的不同特点。因此,大学英语课堂教学要注重对比这种差异,以培养学生英语思维并从根本上提高学生英语写作水平。
关键词：对比 中西思维差异 课堂教学 写作水平 
攻克母语负迁移对英文写作的影响
《英语知识》2011年第9期22-25,共4页李凤兰 
学生在英语写作时往往无意识地利用汉语思维，从汉语视角看待事物和表达思想，结果汉语负迁移现象明显，写不出地道的篇章。虽然有背诵范文、背诵模版、背诵绝词佳句等方法泛滥，但笔者认为从克服母语负迁移角度人手来提高写作水平不失...
关键词：母语负迁移 英文写作 汉语思维 负迁移现象 表达思想 四级写作 无意识 背诵 
利用迁移规律,强化英汉对比教学
《读与写（教育教学刊）》2010年第9期23-24,共2页李学欣 李凤兰 
河北省教育厅课题"大学英语学习母语负迁移现象及教学对策研究"的研究论文(课题编号:S091220)
本文从学习迁移理论视角论述英汉对比教学中促进有效迁移的条件、对比教学的方法及应遵循的基本原则,旨在科学利用迁移规律,强化英汉对比教学,促进母语正迁移,控制、克服负迁移。
关键词：汉英对比教学 大学英语教学 正负迁移 
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