王永洛

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基于古诗词育人价值的编教融通与教考衔接策略
《学语文》2025年第1期75-77,共3页王永洛 
古诗词的育人价值不仅是教材编写者的选编依据,也是高考诗歌阅读命题者的评价取向。教师一定要在明确古诗词的育人价值、编排意图和命题导向的基础上开展教学和备考,做到编教融通,落实好考教衔接,在古诗词教学中切实提高学生的语文核心...
关键词：古诗词 育人价值 编教融通 考教衔接 
“学生讲坛”活动规划和资源开发
《中学语文教学参考》2019年第27期39-40,共2页王永洛 
"学生讲坛"是以提高学生语文素养为目的的教学活动,活动的效果取决于活动规划、组织和资源开发等工作。活动规划要遵循长期开展、分段进行、循序渐进、科学组织和尽量关联教材等原则。资源的开发需要师生共同努力,要遵循坚守教育思想、...
关键词：高中语文 活动规划 资源开发 
高中语文“学生讲坛”活动的实践与反思被引量：1
《学语文》2019年第1期22-24,共3页王永洛 
甘肃省教育科学"十二五"规划课题"高中语文‘学生讲坛’系列资源的开发与利用研究"成果之一;课题批准号:GS[2015]GHB1335
高中语文"学生讲坛"是以提高学生语文素养为目的,在语文教师的规划和指导下,学生在课堂自主、合作完成演说、解读、赏析、汇报和分享等预定任务的教学活动。开展"学生讲坛"活动要制定长远规划,拟定组织细则,重视指导与评价,开发活动所...
关键词：高中语文 学生活动 实践 反思 
农村高中生口语表达能力的训练策略
《语文教学之友》2017年第4期41-42,共2页王永洛 
甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高中语文‘学生讲坛’系列资源的开发与利用研究”阶段性成果,课题批准号:GS[2015]GHB1335
当前高中生特别是农村学生的口语表达存在很多问题。实施以下四种策略可以训练提高学生的口语表达能力：实施随堂互动,在课堂教学中重视口语训练;实施集中训练策略,在专题教学中搞好口语训练;实施＂学生讲坛＂,在自主演讲中提高实战能力...
关键词：农村高中生 口语表达能力 训练策略 
变“本”为“纸”:作文形式的改变提升了训练效率
《语文教学之友》2015年第8期44-45,共2页王永洛 王青红 
甘肃省教育科学研究所“十二五”规划2014年度“作文教学形式的创新探究”课题,课题批准号:GS[2014]GHB1524阶段性成果
学生写作文一直使用作文本，除了有防近视设计和装订样式的变化外，几十年来，学生的作文本基本没有变化。当然，采用作文本的形式开展作文训练有助于学生作文的收交和保存，有助于对学生写作能力作纵向比较，但是也存在不足之处。
关键词：作文形式 训练效率 “本” 学生作文 作文训练 纵向比较 学生写作 纸 
作文教学的新形式——“微博日记”
《新课程》2015年第14期21-21,共1页王永洛 魏宏 
甘肃省教育科学研究所“十二五”规划2014年度“作文教学形式的创新探究”课题(课题批准号:GS[2014]GHB1524)成果
＂微博日记＂的写作形式遵循＂以人为本＂＂多元发展＂等先进理念,弥补了新课程标准下传统作文教学的不足,激发了学生的写作兴趣,培养了学生的思维品质和交际能力,很容易让学生获得成功感。
关键词：作文创新 写作形式 操作方法 
在作文中运用“感动中国”人物素材的要求和方法
《文学教育》2010年第15期79-79,共1页王永洛 
"感动中国"人物素材已成为学生作文的重要素材之一,如在高考作文中运用得当,可使作文具有丰富、深刻、有创新、有文采等特点。本文以此为基础,拟对作文中运用"感动中国"人物素材的要求和方法问题作一番探讨。
关键词：“感动中国”人物 素材 要求 方法 
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