苏智欣

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美国中小学如何培养学生的创造力被引量：1
《世界教育信息》2015年第14期54-58,共5页斯巴格纳 苏智欣 王俊烽 
2014年10月14日,美国加州州立大学北岭分校艾斯纳教育学院院长斯巴格纳在中国教育科学研究院做了《美国中小学如何培养学生的创造力》的演讲。演讲中,斯巴格纳表示,培养学生的创造力,教师要认识到知识深度的重要性、要有开放型思维、要...
关键词：创造力 中小学 学生 培养 美国 加州州立大学 科学研究院 开放型思维 
中美基础教育比较与反思被引量：4
《世界教育信息》2015年第14期59-63,68,共6页苏智欣 
关于中国与美国教育的差异与比较,一直是人们关注颇多的话题。当前,中美两国都在基础教育领域进行改革。美国基础教育改革提倡统一标准和考试,中国基础教育改革则强调减少统一标准和考试带来的压力。在这样的背景下,中美两国需要对彼此...
关键词：中国 美国 基础教育 课程设置 教学制度与方法 特殊教育 
在合作中寻求中美教育共赢——访美国加州州立大学北岭分校艾斯纳教育学院院长斯巴格纳
《世界教育信息》2015年第23期5-9,共5页苏智欣 王俊烽 
加州州立大学北岭分校(CSUN)艾斯纳教育学院(Michael D.Eisner College of Education)现任院长迈克尔·斯巴格纳(Michael E.Spagna)教授同时担任加州州立大学教育学院院长联合理事会会长、洛杉矶区域高等教育机构促进教改联盟(Instituti...
关键词：中美教育合作 教师培养 特殊教育 认知心理学 
新世纪的理想学校——中美校长观点与愿景的比较分析被引量：3
《教育学术月刊》2015年第7期3-12 63,63,共11页苏智欣 
校长在学校改革中的重要性已经被广泛认同,但是很少有人研究过校长本人对教育目的和办学目标所持有的基本信念,以及这些信念如何影响了他们在改革过程中的作用。文章引用在中美校长培训和比较研究项目中所收集的数据,详细地阐述了校长...
关键词：中美校长 比较研究 学校管理 学校改革 学校愿景 
培养富有创造力的教师——访美国加州州立大学北岭分校艾斯纳教育学院院长斯巴格纳
《世界教育信息》2015年第6期6-10,共5页苏智欣 王俊烽 
加州州立大学系统是加州公立高等教育体系三个大学系统之一,也是全美最大的高等教育系统,包括23个校区,其中加州州立大学北岭分校(CSUN)以优秀的学术课程和精良的师资闻名。艾斯纳教育学院(Michael D.Eisner College of Education)自CSU...
关键词：艾斯纳教育学院 创造力培养 数学与科学教学 教师培养 
美国和中国中学理科教育的目标和课程设计(英)
《广州师院学报（社会科学版）》1999年第11期56-61,共6页苏智欣 陈娴 
本文以对１９９１ 至１９９４ 年到美国作访问学者的中国教育家的调查所得资料为基础，报告了对美国和中国中学理科教育的目标和课程设计所作比较研究的结果。两国理科教育的理想目标相似，但在两国学校里的真正重点颇有差异。在课程设...
关键词：问卷调查 中学 理科教学 比较研究 中国 美国 理科学习 
中美高等学校学科教育比较研究(英译汉)被引量：7
《西藏大学学报（社会科学版）》1998年第2期34-41,13,共9页苏智欣 苏金林 苏占尼.格德斯特 肖干田 
1991-1993年，中国的41名访问学者，在世界银行的赞助下，经过三年的努力，完成了跨越中美两国学科教育调查，被调查的中国教师上万名，美国学生2000名、美国教师80名。调查内容涉及到比较研究的人口统计背景、学科教育目标、学校课程...
关键词：中美学科教育 比较研究 教学 学习 实验 改革 
中美两国中学理科教与学的比较研究被引量：1
《课程．教材．教法》1994年第5期53-55,共3页苏智欣 陈娴 
中美两国中学理科教与学的比较研究美国加州大学洛杉矶分校苏智欣南京师范大学陈娴１９９１年至１９９３年，在国家教委组织、世界银行贷款资助下，来自全国各地的理科教育工作者２０人，分两批在美国北岭加州州立大学做访问学者。在美...
关键词：理科教学 中学理科教师 中美两国 访问学者 教与学 课外活动 美国中学 理科教育 演示实验 教学方法 
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