云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 谯小兵

谯小兵: 作品数：18被引量：44H指数：4; 导出分析报告; 供职机构：成都大学师范学院更多>>; 发文主题：互联网教学视频中小学教学中小学教师培训实效更多>>; 发文领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>; 发文期刊：《中国电化教育》《教育与教学研究》《理科爱好者（教育教学版）》《中小学教师培训》更多>>; 所获基金：中国教育学会“十一五”教育科研规划课题更多>>

教育信息化2.0时代的学习系统变革与教师角色重塑被引量：14: 《教育与教学研究》2022年第6期68-80,共13页谯小兵李敏; 四川省高校人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展研究中心课题“翻转课堂在学前教育本科专业教学中的应用研究”(编号:CECER-2020-C02)。; 在教育信息化2.0时代,学习系统将发生一系列变革,其具体表现为:技术开始成为影响学习绩效的核心因素,传统的学习环境发生了功能性变化,学习过程模式发生着质性变革,学习系统正向具有自我更新、发展的生态化演进。随着学习系统的变革,作...; 关键词：教育信息化2.0时代学习系统教师角色变革重塑

后疫情时代提升中小学教师在线教学能力的信息化教学观摩体系构建被引量：1: 《中小学教师培训》2022年第5期20-23,共4页谯小兵; 四川省高校人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展研究中心课题“翻转课堂在学前教育本科专业教学中的应用研究”(项目编号:CECER-2020-C02)。; 新冠疫情期间,众多中小学教师实施在线教学时存在着明显的“形达实不达”现象,这种状况如果长期存在将极大地影响后疫情时代的中小学教学质量。剖析这一现象的基本原因,主要存在中小学教师对开展有效在线教学的方法性势弱。为此,可以通...; 关键词：后疫情时代中小学教师在线教育能力信息化教学观摩体系构建

智慧课堂引领课堂变革:机理、表现与启示被引量：7: 《教育与教学研究》2021年第8期57-65,共9页谯小兵; 四川省高校人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展研究中心课题“翻转课堂在学前教育本科专业教学中的应用研究”(编号:CECER-2020-C02)。; 智慧课堂承载智慧教育模式的创新和功能的实现,不断引领课堂教学变革。智慧课堂引领课堂变革的内在机理为:智能驱动,学生成为学习能动者;互联融通,交互成为知识创生新方式;环境升级,负载功能得以拓展;要素重构,体系演进模式得到进化。...; 关键词：智慧课堂课堂变革智能技术

TPACK视域下提升四川民族地区教师信息技术能力培训实效的策略研究被引量：1: 《数字教育》2019年第4期54-58,共5页谯小兵; 国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心资助项目“‘TPACK’视域下西部乡村教师信息技术能力培训实效提升研究”（TCCXJY-2018-C24）;成都大学2017教改项目“基于‘互联网+’学习环境下学生自主学习空间设计理论与应用研究”（cdjgb2017099）;四川省高校人文社会科学重点研究基地.四川中小学教师师德研究中心课题“‘互联网+’背景下中小学教师师德教育信息化途径的构建研究”(CJSD18-09); 当前四川民族地区教师信息技术能力培训还存在着培训理念不适应信息化发展需求,培训设计针对性差、不注意区域性条件差异,培训内容与教学实践融合度不足,培训方式单一,培训成果不易固化与拓展,培训实效性差等一系列问题亟待解决。此时,...; 关键词：TPACK 四川民族地区教师信息技术能力培训实效提升

“互联网+”视域下中小学教师师德教育信息化研究:问题、破解与构建被引量：1: 《电脑知识与技术》2019年第6期80-82,共3页谯小兵张勇; 四川省高校人文社会科学重点研究基地——四川中小学教师师德研究中心课题:“互联网+”背景下中小学教师师德教育信息化途径的构建研究(项目编号:CJSD18-09);国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心资助项目:“TPACK”视域下西部乡村教师信息技术能力培训实效提升研究(项目编号TCCXJY-2018-C24);成都大学2017教改项目:基于“互联网+”学习环境下学生自主学习空间设计理论与应用研究(项目编号:cdjgb2017099); 在“互联网+”视域下,中小学教师师德教育内容、方式与机制出现了一定的问题,主要表现为:师德教育内容更新缓慢、实效性差;师德教育手段单一;师德教育缺乏有效的长效监控与建设机制。为此,可以把教育信息化最新成果融合进来,利用“互联...; 关键词：“互联网+”视域中小学教师师德教育信息化研究

“互联网+”学习时代的学习特征研究: 《理科爱好者（教育教学版）》2018年第10期2-4,共3页谯小兵张勇于苏滨刘云颇孙宏冯德雄; 成都大学2017教改项目:基于“互联网+”学习环境下学生自主学习空间设计理论与应用研究(项目编号:cdjgb2017099);国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地—统筹城乡教育发展研究中心资助项目:“TPACK”视域下西部乡村教师信息技术能力培训实效提升研究,项目编号TCCXJY-2018-C24;四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师师德研究中心课题:“互联网+”背景下中小学教师师德教育信息化途径的构建研究(项目编号:CJSD18-09)资助; '互联网+'与教育的结合引领教育进入'互联网+'学习时代。'互联网+'学习时代的学习体现了新的特征:学习资源易于获取与使用;学习工具实现了多元化;学习空间得到拓展;学习过程呈现强交互性;教师信息角色发生嬗变。从对学习特征研究中可以...; 关键词：“互联网+”学习时代学习特征研究

“互联网+”学习环境下教师信息角色的嬗变——从“看门人”到“守望者”被引量：5: 《中国电化教育》2017年第8期25-32,共8页谯小兵黎忠文张志强; 教育部教育发展研究中心成都教育改革研究基地;四川省高校人文社会科学重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心规划课题"基于城乡教育均衡发展的‘幕课’基础教育公共服务系统评价指标的研究"(课题编号:TCCXJY-2016-B06)阶段性成果; 网络技术与远程教育理论的发展,促进了基于"互联网+"学习环境下的新型教学方式的不断涌现,并由此形成了对传统的教学信息传播系统的挑战。从"翻转课堂"(Flipped Classroon)到"大规模开放在线课程"(MOOCs),从"移动学习(M-learning)"到"...; 关键词：“互联网+”学习环境信息传播模式特征教师信息角色嬗变

四位一体,整体提升信息技术培训实效——以成都大学2015年信息技术培训项目为例: 《中小学教师培训》2016年第12期33-36,共4页谯小兵黎忠文; 2013年度成都市级课题"成都市中小学教师信息技术能力提升研究"(课题编号:201302006); 近年来,由于我国中小学教育信息化的快速推进,原有的教师信息技术培训模式"缺少系统化设计,教师团队建设不合理,培训成果难于固化,忽视培训综合平台建设"的问题日益显现出来。这些问题不解决,势必会影响信息技术培训的实效。那么,在新...; 关键词：信息技术培训四位一体改进方式实效

“微课程”制作技术分析被引量：2: 《中国信息技术教育》2016年第20期81-84,共4页谯小兵朱然; 成都大学2015年教改项目“成都大学大规模开发在线课程(MOOCs)建设——大学计算机基础”(项目编号:cdmoocs2015005)的研究成果; 近年来，随着大规模开放在线课程（MOOOs）的发展，作为MOOCs主要教学资源形态的“微课程”也引起了大家的重视。但作为一个以视频为主的教学资源形态，微课程的开发涉及一系列与视频录制及后期制作相关的技术，这些技术对非专业技术人...; 关键词：MOOCs 微课程开发技术路径技术整合

大学《Visual Basic程序设计》公共课定位及课程规划: 《电脑知识与技术（过刊）》2016年第7X期143-144,共2页谯小兵; 《Visual Basic程序设计》是普通大学开设的一门计算机基础类公共课,主要面向非计算机专业的理科学生。作为一门计算机程序类设计课程,涉及程序设计的理论及实践。面向非计算机专业的程序设计类课程,多年来由于定位不准,课程设置内容偏...; 关键词：Visual Basic公共课程定位课程规划

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