唐恭俭

作品数：10被引量：8H指数：2
导出分析报告
供职机构：重庆文理学院美术与设计学院更多>>
发文主题：绘画艺术大众化纯粹民国时期美育更多>>
发文领域：艺术文化科学更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《艺术家》《文艺生活（中旬刊）》《美术观察》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高校美术专业写生课程思政改革研究被引量：1
《艺术教育》2022年第5期275-278,共4页唐恭俭 
课程思政建设与改革,对美术专业人才培养与专业教学提出了新标准与新要求。写生实践作为国内高校美术专业教学的重要环节,在课程思政战略的实施上拥有先天优势。文章指出,随着思政元素的提炼与融入,通过教学理念与教学方法的更新与升级...
关键词：课程思政 写生课程 政治意识 美术教育 
当代中国城市油画创作现状及实践创新探索--评《城市油画创作的风格与形式》
《现代城市研究》2022年第5期I0005-I0006,共2页唐恭俭 
进入新世纪以来,我国经济快速发展,经济总量迅速增长,人民生活水平连年提高,国家综合实力和国际地位不断提升。在此背景下,城市化已成为我国经济发展成就的重要体现,城市化进程的快速推进在改变人们生活方式的同时,也丰富了油画创作者...
关键词：油画创作 经济发展成就 创新探索 创作素材 创作题材 城市居民 经济快速发展 城市化进程 
山水与风景--唐允明谈创作观念与技法被引量：2
《美术观察》2021年第6期108-113,共6页唐恭俭 阴澍雨 
山水画与风景画是中西方不同的绘画门类,产生于不同的文化土壤,是完全迥异的两种形式。但二者都是艺术家在探究视觉规律和表现语言的过程中,将主观感受、审美情趣与精神观念达到高度契合,使绘画成为抒发艺术家内心感悟、观照自然的精神...
关键词：水墨山水 印象主义 当代绘画 精神观念 观念与方法 山水画 主观感受 精神载体 
从第一、二次“全国美术展览会”看民国时期“艺术大众化”思潮变革被引量：3
《美术》2020年第2期93-98,106,共7页唐恭俭 
本文以民国时期第一次与第二次“全国美术展览会”的作品与相关评论文章为研究对象,并以“两次‘全展’的主旨与目的”、“审美教育——第一次‘全展’大众化的具体体现”、“教化思想日盛而纯粹美感日减——第二次‘全展’的大众化倾...
关键词：艺术大众化 纯粹美育 为人生而艺术 为艺术而艺术 
绘画形态研究
《艺术家》2019年第4期29-29,共1页唐恭俭 
作品的完整性取决于画面形态的组合关系是否合理、所构建的层次是否清晰。这直接影响着作品的视觉效果,也间接作用于受众的心理感受。形态包括物象的外部轮廓和内在结构。出现在画面中的形象都统称为物象,当物体进入成为画面形象时,其...
关键词：画面形象 画面内容 边缘线 轮廓线 
在图像绘画时代回归写生
《艺术教育》2019年第3期117-118,共2页唐恭俭 
写生相较于绘画创作更为注重主体对客体的直观感觉,在将现场感受转化为画面的同时,视觉感官、心理认知和绘画技术相互作用。以往的绘画经验并不会过度支配临场绘画的状态,因此就更容易突破以往的绘画惯性,以获得新的绘画体验。文章主要...
关键词：写生 图像 审美范式 审美价值 
通过形态意识培养提高应用型高校美术专业学生专业能力及素养被引量：2
《美术教育研究》2018年第12期171-171,173,共2页唐恭俭 
当前,部分应用型高校美术专业的固有教学模式比较重视专业技术的传授,忽视对学生形态意识的引导和培养,导致美术课程的教学质量不高,部分学生的专业素质无法满足社会行业的需求。为了解决这一问题,教师应该在教学过程中引导学生树立形...
关键词：应用型 形态意识 解构 审美意识 专业素养 
在架上艺术中感悟力象
《美术教育研究》2015年第5期47-47,共1页唐恭俭 
力象是对艺术作品各构成元素之间的构成关系以及构成法则的定义和阐述,也是对艺术作品形式美感的归纳和分析。力象可以被分为力与象两个概念:力是通过事物之间的构成关系演绎的,是客观存在的;象则是人们对事物的客观形态结构以及构成关...
关键词：生动 统一 形态组合 观物取象 
一位青年艺术家眼中的中国当代油画
《文艺生活（中旬刊）》2012年第8期202-202,共1页唐恭俭 
中国油画，作为西方画种逐步与中华文化相融合的产物，形成了具有民族特色并且独立于西方绘画，被赋予了全新的生命力。其表现力却因其在代代传承中陈陈相因，而最终日益衰竭，始终摆脱不了样式日益程式化的局面。
关键词：当代 油画 审美 
艺术课堂应该教什么?学什么?——一个年轻教师对艺术教学的反思
《课程教育研究》2012年第24期226-226,共1页唐恭俭 
在基础美术的课堂上．一群刚涉足艺术的学生问我：我们要学些什么画？要怎样画才算画得好？我回答道：无论学什么。应该尽量去体会。然后尝试着去创造。之所以这样回答学生，我意在强调学习的重点不拘泥于一掌握某种具体的表现形式和技...
关键词：艺术教学 年轻教师 课堂 反思 学习艺术 基础美术 个人风格 学生 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部