张武威

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发文主题：课堂哑铃课程思维导图混响时间更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术理学一般工业技术更多>>
发文期刊：《集宁师范学院学报》《现代教育技术》《海峡科学》《三明学院学报》更多>>
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以应用为导向的信息技术与传统教学环境深度融合研究
《集宁师范学院学报》2023年第5期1-6,共6页汤伟红 张武威 刘友武 
福建省教育厅2015年教育信息化专项课题“微时代大学物理课堂教学改革与实践探索——微课程与翻转课堂相结合的教学模式创新”(JA15464);全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“大学物理‘微课程+翻转课堂’教学模式改革与实践”(DCA160260)。
实现教育信息化,以信息化带动教育现代化,是我国加快从教育大国迈向教育强国的重大战略抉择。根据国家教育信息化战略部署和发展规划,高校新一轮“数字校园”建设与发展,以“应用”为导向的路径选择是:以信息化教学环境建设为基础,以信...
关键词：高校 教育信息化 教学环境 信息化教学环境 
期望确认理论的直播课堂持续使用意愿调查
《武夷学院学报》2023年第6期103-109,共7页龚兵丽 刘孙发 谢彬 林志兴 张武威 
国家教育部教师函〔2021〕13号第二批人工智能助推教师队伍建设试点项目;全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题(DCA160260);三明学院教育教学研究与改革项目(J2110311)。
探讨大学生持续使用直播课堂意愿的影响因素,基于期望确认理论构建感知学习支持、学习临场感、技术接受度、满意度、信息素养效能感影响使用意愿的研究模型。采用数理统计与回归分析方法对1119个样本数据进行分析。结果表明:感知学习支...
关键词：直播课堂 期望确认理论 技术接受度 使用意愿 满意度 
基于模糊集的高校网络安全等级保护体系研究被引量：8
《计算机应用与软件》2021年第4期305-310,共6页林志兴 张武威 余建 刘孙发 许力 
国家自然科学基金项目(61771140);2018年福建省科技厅自然科学基金项目(2018J01560);2019年福建省中青年教师教育科研项目(JAT190720)。
依据网络安全等级保护的相关法规指南,构建信息系统安全的测评指标体系和模型。该模型运用模糊综合评判决策方法,逐级确定网络和信息安全、应用安全等指标权重,计算出测评对象关于安全保护等级的测评值与其相对应标准之间的差距,对相关...
关键词：网络安全 等级保护 评价指标 模糊综合评判 
疫情期间以学习成果为导向的翻转课堂教学创新被引量：44
《高等工程教育研究》2020年第5期194-200,共7页张武威 杨秀珍 魏茂金 
全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题—大学物理“微课程+翻转课堂”教学模式改革与实践(DCA160260)。
疫情期间,教师在面对"教学空间"和"教学行为"完全物理隔离的情况下,利用翻转课堂教学使传统的教学模式、教学方式和组织形式发生了巨大变化,如何有效提高课堂教学质量和教学效果又一次成为热点问题。高校教师面对着"多种变式"的翻转课...
关键词：成果导向教育 翻转课堂 教学目标 学习成果 核心能力 
人工智能与教育融合及展望被引量：1
《新教师》2020年第5期7-9,共3页黄宇星 张武威 
随着教育信息化及人工智能技术的发展,人工智能与教育融合已成为教育变革与创新的重要内容。人工智能技术的发展及其在教育中的应用,推动了教育智能化进程;当今,在教育信息化融合创新发展的前提下,大数据、互联网、物联网及人工智能与...
关键词：人工智能 教育融合 创新发展 
基于成果导向的“一带一路”茶学职业教育课程平台建设研究被引量：1
《海峡科学》2020年第2期93-96,共4页余建 刘孙发 张武威 余琼 
三明学院高教所2019年高教研究项目(编号:SHE1916)。
随着"一带一路"倡议的落实,我国教育事业快速发展,茶学职业教育课程建设也日显重要。成果导向教育的核心理念是以学生为中心,以成果为导向,质量持续改进,能大大提高茶学职业教育专业人才的综合素质和适应市场需求变化的能力。该文探讨...
关键词：成果导向 茶学职业教育 课程建设 
基于Hadoop的流媒体转码系统设计
《山东农业工程学院学报》2018年第9期31-35,共5页李增禄 张武威 刘孙发 
福建省中青年教师教育科研项目(JAT160471);福建省中青年教师科研项目(JAT170553)
为了满足移动设备视频流播放需求,设计一套针对HTTP非实时视频流(HLS)与HTTP动态自适性视频流(DASH)的云计算流媒体转码系统。为适配HLS与DASH的标准,每部影片都会切割成较小的视频片段,而且每个视频片段都可能要求支持数种编码格式,以...
关键词：云计算 HADOOP 流媒体转码 
大学物理课堂教学模式改革与实践探索——微课程与翻转课堂相结合的教学模式创新被引量：6
《福建广播电视大学学报》2017年第3期55-59,共5页杨秀珍 张武威 
三明学院2015年校级教育教学改革项目--<大学物理>课程教学模式的改革研究与实践(项目编号:J150603);三明学院2016年校级教育教学改革项目--<大学物理(力学)>在线课程建设(项目编号:J1610403);福建省教育厅2015年教育信息化专项课题--"微时代大学物理课堂教学改革与实践探索--微课程与翻转课堂相结合的教学模式创新"(项目编号:JA15464)的研究成果
微课程是以"知识点"为核心的教学内容组织形式,以及以"微视频"为主要载体的教学内容表征形式,具有教学内容微型化和教学资源情景化等教学特性和效应,迎合了微时代个性化的教学需求和学习心理。当前,在大学物理课堂教学模式的改革与实践...
关键词：大学物理 MOOC 微课程 翻转课堂 
微课程技术创新教学理论与方法的重要突破被引量：11
《课程．教材．教法》2015年第12期45-51,共7页张武威 黄宇星 
全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度重点课题"视频课程建设与技术创新应用"(136221309);福建省教育科学"十二五"规划课题"微课程建设及创新教学应用研究"(FJJKCG14-138)
微课程技术创新教学的理论与方法,与以往在线教育课程资源建设相比较,在于它加强了课程结构"解集作用"的技术创新教学应用,即围绕着以"知识点"教学为核心,催生了具有教学内容"微"、教学时间"微"、教学媒体"微"等教学优势,从而促进了传...
关键词：微课程 技术创新 解集作用 翻转课堂 
我国特殊教育发展的技术创新初探──从硬技术创新到软技术创新
《中国特殊教育》2014年第12期25-27,共3页张武威 黄宇星 
中央电化教育馆"全国教育信息技术研究‘十二五’规划2013年度重点课题--视频课程建设与技术创新应用"(项目批准号:136221309)研究成果
特殊教育以技术创新方式促进发展有两种路径:一是以硬技术创新;二是以软技术创新。目前,我国特殊教育信息化要赢得技术竞争力,应加强软技术创新的研究、开发与应用,这样会大大提高硬技术的转移效率。
关键词：特殊教育 技术创新 硬技术 软技术 
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