云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 汤昕怡

汤昕怡: 作品数：21被引量：77H指数：5; 导出分析报告; 供职机构：南京信息职业技术学院更多>>; 发文主题：光纤高职教育专业群巡线ODF更多>>; 发文领域：文化科学电子电信经济管理自动化与计算机技术更多>>; 发文期刊：《科技通报》《职教通讯》《济源职业技术学院学报》《商》更多>>; 所获基金：江苏省高等教育教改立项研究课题全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题国家社会科学基金中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题更多>>

“1+X”证书制度下通信技术专业群人才培养评价体系的探索与实践被引量：1: 《无线互联科技》2022年第1期126-129,共4页王文轩汤昕怡胡峰; 全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020-2021年度科研课题;项目名称:校企共建基于“1+X”证书制度的通信技术专业群人才培养评价体系的研究;项目编号:GXHZW20200303;2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目;项目名称:高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究;项目编号:2018SJA0676;2021年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目;项目名称:5G技术与智慧应用核心课程群;项目编号:苏教师函[2020]42号;2019年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目;项目编号:苏教师[2019]3;2020年南京信息职业技术学院“青蓝工程”中青年学术带头人培养项目;项目编号:南信人[2020]20号。; 国家启动的“1+X”证书制度试点的目的是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,提高人才培养质量,引入X证书将会为专业群人才培养带来动态、多元的评价体系。文章提出“1+X”证书制度的实施对人才培养模式的影响和改变,探索职业...; 关键词：“1+X”证书评价体系人才培养质量

UPD视域下产教融合集成平台建设的研究与实践被引量：12: 《中国职业技术教育》2021年第28期45-50,共6页李维勇杜庆波汤昕怡; 国家社科基金(一般项目)“基于能力模型的我国新兴产业培育路径与绩效比较研究”(项目编号:18BGL015)。; 基于UPD模式,从产教融合集成平台建设模式和服务定位的角度出发,提出"ICT技术技能创新服务平台+ICT协同创新中心+科技创新团队"的区域共享、混合所有制的产教融合集成平台建设思路,提高了教育发展与产业发展的适应性,为职业院校的校企...; 关键词：职业教育 UPD模式产教融合集成平台校企合作

“双高计划”高水平专业群课程体系和学分转换机制的研究与探讨被引量：2: 《江苏科技信息》2021年第1期60-63,共4页王文轩李维勇汤昕怡邵连; 江苏高校哲学社会科学研究基金项目,项目名称:高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究,项目编号:2018SJA0676;全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020—2021年度科研课题,项目名称:校企共建基于“1+X”证书制度的通信技术专业群人才培养评价体系的研究,项目名称:GXHZW20200303;2019年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目,项目编号:苏教师〔2019〕3;2017年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目,项目编号:苏教师〔2017〕15。; 随着产业结构调整和产业发展,国家为高职院校专业建设赋予了新的使命,要求建设高水平专业群,引领产业发展、服务区域经济和国家发展战略,专业群人才培养要紧贴区域人才需求。文章从专业群建设理论、课程体系设计方面进行分析,强调要培...; 关键词：“双高计划” 高水平专业群课程体系学分转换

ICT专业群平台课程体系的探索与实践: 《济源职业技术学院学报》2020年第4期58-63,共6页李维勇汤昕怡王文轩; 2019年中国特色高水平高职学校和专业建设计划资助项目(教职成函〔2019〕14号);2019年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题(2019SJA0634);2020年度工业和信息化职业教育教学科研课题资助项目(GXHZW20200905)。; 平台课程体系的构建是在专业群中已有专业的核心课程基础上,根据相近专业不同的人才培养目标,对课程的目标与内容进行再开发。其实质是在高职教育实践领域中,与课程实施过程即教学过程相融合,在原有课程建设的基础上,对课程目标和内容...; 关键词：高等职业教育 ICT专业群平台课程

基于问题导向的Capstone课程实践研究被引量：3: 《工业和信息化教育》2020年第7期62-66,共5页王文轩杨前华汤昕怡马敏; 2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究”(项目编号:2018SJA0676)。; 提出Capstone课程应以问题为导向,培养人才的全部核心能力,并通过Capstone课程整合大学所学知识与技能。同时提炼了工程类专业Capstone课程的设计和实施步骤,提出要重视课程评价与教学成效分析。以通信技术专业24名学生为对象,采用团队...; 关键词：Capstone课程问题导向核心能力评量标准

高职电信服务与管理专业内涵转变——以南京信息职业技术学院为例被引量：1: 《现代商贸工业》2020年第1期157-158,共2页汤昕怡王福章; 2018-2019年度工业和信息化职业教育教学科研课题“‘电信服务与管理’专业教学标准研究”(GS-2019-07-19)的研究成果; 在职业教育从追求规模扩张转向注重质量提升的新阶段,专业教学标准的编制和修订,成为职业教育"内涵发展、质量提升"的课程建设进程中最为基础的环节。由于行业的发展,岗位群随之发生变化,原有的电信服务与管理专业教学标准,无法满足当...; 关键词：电信服务与管理专业建设教学标准

借鉴顶石课程理念的高职“毕业设计”课程改革被引量：3: 《职教发展研究》2019年第2期69-73,共5页杨前华王文轩汤昕怡; 2017年度江苏省高等教育教改研究课题“高职教育顶石课程(Capstone Course)的研究与实践——以南京信息职业技术学院‘毕业设计’课程改革为例”(项目编号:2017JSJG377,项目主持人:杨前华,王文轩);江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号:PPZY2015A092,项目主持人:汤昕怡);江苏省“青蓝工程”骨干教师培养对象基金项目(苏教师〔2017〕15号,项目主持人:杨前华); 顶石课程(Capstone Course)是国际工程教育专业认证规范要求的必备课程。而目前高职教育对国际工程教育认证关注较少、顶石课程也难觅踪迹。文章以高职课程体系中“毕业设计”课程的改造为例,基于国际工程教育专业认证规范要求,关注学...; 关键词：高职教育顶石课程毕业设计

基于国际范式的OBE课程体系构建路径的设计与研究被引量：9: 《职教通讯》2019年第4期30-35,共6页杨前华汤昕怡王文轩; 2017年度江苏省高等教育教改研究课题"高职教育顶石课程(Capstone Course)的研究与实践--以南京信息职业技术学院<毕业设计>课程改革为例"(项目编号:2017JSJG377);江苏高校品牌专业建设工程资助项目(项目编号:PPZY2015A092);2017年江苏高校"青蓝工程"培养对象基金项目(项目编号:苏教师〔2017〕15号); 以国际工程教育认证核心理念之一的"成果导向(OBE)"为主线,探索构建OBE课程体系构建路径设计思路,包括如何按照成果导向的理念进行从培养目标、毕业要求到能力指标点的分解,通过指标点-课程矩阵来重组、优化课程,如何设计整合正式课程...; 关键词：成果导向课程体系构建路径

在高职院校学生教育管理中引入企业职业管理要素的探索被引量：8: 《中国职业技术教育》2016年第4期76-79,共4页陆群王从容汤昕怡; 江苏省教育厅2013年高等教育教改研究立项课题"融入企业职业管理要素的高职学生教育管理机制的研究与构建"; 培养学生与企业文化要求相吻合的精神特质和行为习惯,是高职院校学生教育管理工作的重要任务。以南京信息职业技术学院通信技术专业的改革实践为例,阐述了在高职院校学生教育管理工作中引入企业职业管理要素的必要性、实施框架和实施要...; 关键词：高等职业教育学生教育管理企业职业管理

高职教育企业职业管理目标纬度的构建与运用研究: 《商》2015年第41期293-293,292,共2页陈世文汤昕怡; 江苏省高等教育教改课题"融入企业职业管理要素的高职学生教育管理机制的研究与构建"(基目编号:2013JSJG532);"江苏高校品牌专业建设工程资助项目"成果; 以南京信息职业技术学院与中兴教育合作中心校企合作为平台,致力于将行业需求和资源引入高职教育,促进人才与行业匹配。通过对在高职教育中不断创新职业培养模式,构建符合行业需求的人才培养方案,探讨出适合高职院校学生教育管理的企业...; 关键词：高职教育学生管理企业职业管理目标纬度

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