王文轩

作品数：34被引量：101H指数：4
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供职机构：南京信息职业技术学院更多>>
发文主题：激光器课程微波光子滤波器光子晶体光纤可调谐更多>>
发文领域：电子电信文化科学自动化与计算机技术经济管理更多>>
发文期刊：《数码设计》《工业和信息化教育》《中国激光》《激光杂志》更多>>
所获基金：江苏省高等教育教改立项研究课题国家自然科学基金江苏省自然科学基金江苏省“青蓝工程”基金更多>>
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产教融合视域下“5G通信技术”课程思政探索与实践被引量：2
《西部素质教育》2023年第23期1-4,共4页顾艳华 王文轩 陈恺 姜敏敏 
全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2022—2023年度科研课题“产教融合视域下高职通信类专业课课程思政创新实践研究”(编号:GXHZWC83062);2021年南京信息职业技术学院校级“课程思政”示范课建设项目(编号:南信教[2021]3号);2020年南京信息职业技术学院技能大师工作室建设项目(编号:南信人[2020]27号);2019年中国特色高水平高职学校和专业建设计划资助项目(编号:教职成函[2019]14号)。
文章首先阐述了产教融合视域下“5G通信技术”课程思政整体设计和建设模式,然后论述了产教融合视域下“5G通信技术”课程思政素材开发和教学实施,最后说明了产教融合视域下“5G通信技术”课程思政考核创新。
关键词：“5G通信技术”课程 课程思政 产教融合 
V2X异构车载网络下智能任务卸载策略研究被引量：3
《控制与决策》2022年第11期3003-3011,共9页胡峰 王文轩 顾红 
国家自然科学基金项目(62004094);江苏省自然科学基金项目(BK20200334);2019年中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目(教职成函[2019]14号);2021年江苏高校青蓝工程优秀教学团队项目(苏教师函[2021]11号(立项公示文))。
随着自动驾驶技术的迅速发展,车辆日益增长的处理需求与资源受限的车载处理器之间的矛盾日渐突出.车载边缘计算的出现解决了车载资源的物理限制,增强了单个车辆的计算能力.然而,由于车载服务通常具有时延敏感性,如何选择合适的通信接入...
关键词：车与万物互联 车载边缘计算 短距通信 基于蜂窝网的车载通信 任务卸载 半马尔科夫决策过程 强化学习 
“1+X”证书制度下通信技术专业群人才培养评价体系的探索与实践被引量：1
《无线互联科技》2022年第1期126-129,共4页王文轩 汤昕怡 胡峰 
全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020-2021年度科研课题;项目名称:校企共建基于“1+X”证书制度的通信技术专业群人才培养评价体系的研究;项目编号:GXHZW20200303;2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目;项目名称:高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究;项目编号:2018SJA0676;2021年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目;项目名称:5G技术与智慧应用核心课程群;项目编号:苏教师函[2020]42号;2019年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目;项目编号:苏教师[2019]3;2020年南京信息职业技术学院“青蓝工程”中青年学术带头人培养项目;项目编号:南信人[2020]20号。
国家启动的“1+X”证书制度试点的目的是促进技术技能人才培养培训模式和评价模式改革,提高人才培养质量,引入X证书将会为专业群人才培养带来动态、多元的评价体系。文章提出“1+X”证书制度的实施对人才培养模式的影响和改变,探索职业...
关键词：“1+X”证书 评价体系 人才培养质量 
基于工匠工坊的顶石课程实施机制研究
《三门峡职业技术学院学报》2021年第4期41-46,共6页孔枫 李维勇 王文轩 
江苏省高等教育教改研究课题(2021JSJG713)。
提出工匠工坊现代学徒制人才培养的理念和内涵,分析了顶石课程的特征及定位,归纳了工匠工坊人才培养与顶石课程有效衔接的融通路径。以软件技术专业顶石课程的设计目标、实施流程和教学评价为例,阐述了工匠工坊环境下顶石课程的实施机...
关键词：职业教育 工匠工坊 顶石课程 实施机制 
深度学习视域下高职项目式教学模式研究--以“ICT技术基础”课程为例被引量：2
《无线互联科技》2021年第16期129-130,144,共3页邓韦 王文轩 曾庆珠 
2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目,项目名称:高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究,项目编号:2018SJA0676;2020工业和信息化职业教育教学科研课题,项目名称:校企共建基于1+X证书制度的通信技术专业群人才培养评价体系的研究,项目编号:GXHZW20200303;2019年江苏省教育厅教育教学改革课题,项目名称:“1+X证书制度”背景下通信技术专业“三教”改革研究,项目编号:2019JSJG540;2020年全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育研究项目,项目名称:面向新工科的高职通识课程《信息素养通识》的开发与研究,项目编号:2020—AFCEC—143;2021年江苏高校青蓝工程优秀教学团队项目(苏教师函〔2020〕42号),项目名称:5G技术与智慧应用核心课程群。
深度学习是落实高职学生核心素养的必然途径,也是优化项目式教学效果的重要策略,因此文章提出深度学习视域下高职项目式教学模式的研究与实践。基于深度学习对项目式教学的理论指导,从理论和实践相结合的角度出发,构建深度学习视域下的...
关键词：深度学习 项目式教学 高职 
基于校企合作视角下1+X证书制度通信技术专业群人才培养评价体系探究
《数码设计》2021年第12期207-207,共1页王文轩 马晓晟 
全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020-2021年度科研课题“校企共建基于‘1+X’证书制度的通信技术专业群人才培养评价体系的研究”(课题编号:GXHZW20200303)。
《国家职业教育改革实施方案》的出台,开启了职业教育“1+X”证书制度的新纪元。对高职院校专业人才培养提出了更高要求。专业人才培养人才评价作为“1+X”证书制度下高职院校人才培养中的重要环节,也应根据“1+X”证书制度的相关标准...
关键词：校企合作 1+X证书制度 通信技术专业群 人才培养评价体系 
“双高计划”高水平专业群课程体系和学分转换机制的研究与探讨被引量：2
《江苏科技信息》2021年第1期60-63,共4页王文轩 李维勇 汤昕怡 邵连 
江苏高校哲学社会科学研究基金项目,项目名称:高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究,项目编号:2018SJA0676;全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020—2021年度科研课题,项目名称:校企共建基于“1+X”证书制度的通信技术专业群人才培养评价体系的研究,项目名称:GXHZW20200303;2019年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目,项目编号:苏教师〔2019〕3;2017年江苏高校“青蓝工程”优秀教学团队项目,项目编号:苏教师〔2017〕15。
随着产业结构调整和产业发展,国家为高职院校专业建设赋予了新的使命,要求建设高水平专业群,引领产业发展、服务区域经济和国家发展战略,专业群人才培养要紧贴区域人才需求。文章从专业群建设理论、课程体系设计方面进行分析,强调要培...
关键词：“双高计划” 高水平专业群 课程体系 学分转换 
ICT专业群平台课程体系的探索与实践
《济源职业技术学院学报》2020年第4期58-63,共6页李维勇 汤昕怡 王文轩 
2019年中国特色高水平高职学校和专业建设计划资助项目(教职成函〔2019〕14号);2019年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题(2019SJA0634);2020年度工业和信息化职业教育教学科研课题资助项目(GXHZW20200905)。
平台课程体系的构建是在专业群中已有专业的核心课程基础上,根据相近专业不同的人才培养目标,对课程的目标与内容进行再开发。其实质是在高职教育实践领域中,与课程实施过程即教学过程相融合,在原有课程建设的基础上,对课程目标和内容...
关键词：高等职业教育 ICT专业群 平台课程 
基于问题导向的Capstone课程实践研究被引量：3
《工业和信息化教育》2020年第7期62-66,共5页王文轩 杨前华 汤昕怡 马敏 
2018年江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究”(项目编号:2018SJA0676)。
提出Capstone课程应以问题为导向,培养人才的全部核心能力,并通过Capstone课程整合大学所学知识与技能。同时提炼了工程类专业Capstone课程的设计和实施步骤,提出要重视课程评价与教学成效分析。以通信技术专业24名学生为对象,采用团队...
关键词：Capstone课程 问题导向 核心能力 评量标准 
高校和行业企业学分互认课程协同体系中的师资队伍建设被引量：3
《现代盐化工》2020年第2期93-95,共3页王文轩 阴法明 
江苏高校哲学社会科学研究基金项目“高校和行业企业学分互认构建产教融合的课程协同体系研究”(2018SJA0676);2019年江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目(苏教师〔2019〕3);2018年江苏省高校优秀中青年教师和校长赴境外研修项目(苏教办师〔2018〕3)。
在产教融合、引企入教、课证融通的大背景下,企业与学校构建了更为紧密的学分互认课程协同体系。互认课程实施的关键要点是课程师资队伍的建设,提出与企业成熟的产品认证体系结合,对教师实施明晰产品课程、线上课程、线下认证以及完善...
关键词：学分互认 课程协同体系 师资队伍建设 
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