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作品数：12被引量：21H指数：3
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供职机构：黑龙江建筑职业技术学院更多>>
发文主题：园林设计高职高等职业教育教学设计园林更多>>
发文领域：文化科学建筑科学社会学经济管理更多>>
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立德树人视域下高职院校课程思政教学实践与探索——以《园林设计》课程为例被引量：6
《现代园艺》2021年第22期198-200,共3页温和 侯音 
黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目“《园林设计》课程线上线下教学融合一体化应用研究”(项目编号:SJGZZ 202020)。
高职院校在设置不同的专业,对学生进行定向培养时,要结合教学改革工作目标,展开德育教育。应设置思政课程,基于不同专业对人才的培养需求有差异,因此,以园林专业为例,探讨了园林设计课程的思政教学方案。《园林设计》课程是园林工程技...
关键词：高职院校 课程思政 园林设计 教学实践 
高职院校多学科交叉融合视角下高职教学创新团队形成机制研究
《丝路视野》2020年第28期100-100,共1页温和 金锦花 张碟 
黑龙江省教育科学规划2020年度重点课题“多学科交叉融合视角下高职教育教学创新团队构建模式研究”(编号:GBZ1320182)的研究成果。
学科交叉和学科融合是现代教育发展的趋势,尤其在建筑类院校中,多学科交叉与融合更是现代专业建设的发展方向,是应用型技能人才培养的需要。本文探究多学科交叉融合视角下高职院校教学创新团队建设的重要意义,并提出了高职教学创新团队...
关键词：高职院校 教学创新 形成机制 
历史文化村镇保护绿地景观规划方法探究被引量：2
《黑龙江科学》2020年第16期138-139,共2页金锦花 王蕾 温和 
为推动历史文化村镇的经济发展,促进生态环境保护工作的可持续发展,落实历史文化村镇保护绿地景观规划方法,阐述了历史文化村镇绿地景观的基本特征及规划原则,提出了历史文化村镇绿地景观规划工作中存在的主要问题,即设计观念及能力的问...
关键词：历史文化村镇 绿地景观 规划方法 生态环境 
历史文化名村名镇景观的保护与更新策略研究被引量：1
《江西建材》2020年第6期57-58,共2页张碟 温和 周明欣 
文中对历史文化名村名镇景观现状进行分析,并对景观保护与更新提出了策略与建议。
关键词：历史文化 名村名镇 景观保护 
信息化背景下《城市广场景观设计》教学设计与实施被引量：1
《花卉》2019年第22期286-287,共2页温和 岳威 
本文以2019年黑龙江省技能大赛教学能力比赛一等奖获奖项目《城市广场景观设计》为例,从教学设计、教学实施、特色创新3个方面探究了如何开展实施信息化背景下课堂教学,并对教学效果进行了反思,以期为高职信息化课堂教学提供借鉴。
关键词：信息化教学 教学设计 城市广场景观设计 
园林设计课程信息化教学设计探索——以“花坛设计”工作任务为例
《花卉》2018年第24期316-317,共2页温和 
黑龙江教育科学规划课题(GZC1317042)
随着互联网的飞速发展,现代信息技术已经渗入到我们生活的各个领域,传统教育模式已经无法适应全球化、信息化的时代发展要求。具有探究性、互动性和共享性的信息化教学模式成为高等职业教育的主流。本文以高职园林工程技术专业核心课程...
关键词：园林设计 信息化教学设计 花坛设计 
《园林节奏与韵律》微课教学设计实践探索
《传播力研究》2017年第10期187-187,189,共2页温和 
随着数字技术、移动终端的迅速发展带动了微博、微信、Facebook等社交媒体风靡全球,人们越来越习惯使用智能手机,借助微媒体,利用碎片化时间来进行学习,微课作为一种主题化、微型化、跨应用平台的新兴教学资源应运而生。《园林设计》是...
关键词：微课 园林节奏与韵律 教学设计 
高职园林技术专业多元化深度融合校企合作模式实践被引量：5
《黑龙江科学》2016年第13期112-113,共2页温和 
省教育厅规划课题(ZJCI214025)
中国经济高速发展,对高技能型园林专业人才的需求日趋强劲,在"以就业为导向"的职业教育政策指引下,应构建校企人才培养目标融合、课程与职业能力融合、师资融合、评价融合、文化融合的多元化深度融合校企合作模式,实现人才培养与园林行...
关键词：高职 园林技术 多元化深度融合 校企合作模式 
高职园林规划设计课程有效教学的探索分析被引量：3
《职业技术》2011年第3期21-21,共1页温和 祁丽丽 
"园林规划设计"作为园林技术专业核心课程,对学生职业能力和职业道德的培养具有举足轻重的作用,其教学目的是使学生掌握园林规划设计的基本理论知识与实践技能,教学过程中如何实现效益最大化,即学生掌握园林设计的实践技能和职业能力,...
关键词：园林规划设计课程 有效教学 
构建具有专业特色的实践教学体系被引量：1
《职业技术》2009年第3期22-23,共2页宿恩明 金锦花 温和 
构建适应高等职业教育人才培养目标的实践教学体系,不仅可以保证实践教学的有效实施,更是促进高等职业教育持续发展和体现高等职业教育特色的关键。通过实践教学给学生创造一种参与环境,将"学"与"做","知"和"行"统一到一起。
关键词：高等职业教育 实践教学体系 教学理论 人才培养 
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