王素敏

作品数：16被引量：283H指数：5
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供职机构：南京航空航天大学更多>>
发文主题：大学英语课堂输入输出网络自主学习模式大学英语口语教学更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《南京航空航天大学学报（社会科学版）》《海外英语》《教育与职业》《教育评论》更多>>
所获基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
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《孟子》翻译研究综述被引量：1
《英语广场（学术研究）》2022年第5期13-15,共3页严雯 何欢 王素敏 
本文通过检索知网论文来分析《孟子》译本研究情况并进行调查概括,侧重对《孟子》译本的综述研究、翻译史研究以及对《孟子》在非英语国家的研究情况进行统计与综述,并根据翻译研究现状指出不足之处,提出研究建议。
关键词：《孟子》 翻译研究 综述 理雅各 
基于任务的大学英语翻转课堂教学模式研究被引量：26
《现代教育技术》2016年第9期73-79,共7页王素敏 
南京航空航天大学2016年度基本科研业务费青年科技创新基金"在线自动反馈对大学生英语写作动机与写作能力影响的实证研究"(项目编号:NR2016028);江苏省外国语言学会2015年基于网络化;智能化的外语教学创新研究课题重点资助项目"基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式构建与应用研究"的阶段性研究成果
随着信息技术和教学理念的不断更新,翻转课堂成为全球教育界关注的教学模式。它实现了对传统教学模式的革新,为大学英语改革注入了新的活力。文章针对当前大学英语教学的特点与现状,在借鉴国内外大学翻转课堂应用研究的基础上,构建了基...
关键词：翻转课堂 大学英语 基于任务 
基于任务的大学英语翻转课堂教学模式构建与应用被引量：1
《江苏外语教学研究》2016年第1期13-16,共4页王素敏 
2015年江苏省高等教育教改研究立项课题“基于传统课堂、微课和翻转课堂O20混合式大学英语教学模式研究”(项目编号:2015JSJG474)的阶段性成果
作为一种新型教学模式，翻转课堂实现了知识传授与知识内化两个阶段的颠倒。本文从翻转课堂的概念和成功应用出发，在借鉴国内外现有翻转课堂模式的基础上，尝试构建基于任务的大学英语翻转课堂教学模式，并且提出了应用该模式的基本教...
关键词：翻转课堂 基于任务 大学英语 模式构建与应用 
大学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究被引量：216
《现代教育技术》2014年第3期71-78,共8页王素敏 张立新 
南京航空航天大学青年科技创新基金"纠正反馈与修正后输出对二语写作能力发展的功效研究"(项目编号:NR2013026)的阶段性成果
翻转课堂通过变革教学流程实现了知识传授的提前与知识内化的优化,为大学英语教学改革的进一步发展提供了新的思路。文章以问卷调查和访谈为主要研究手段,着重探析了大学英语学习者对于翻转课堂的接受度。研究结果表明,尽管学习者对翻...
关键词：翻转课堂 大学英语学习者 接受度 
试论突显、反馈及注意对二语输出能力的影响被引量：1
《南京航空航天大学学报（社会科学版）》2013年第4期66-70,共5页王素敏 
南京航空航天大学青年科技创新基金(人文社科类)(NR2013026)
突显与反馈是两种提升注意的手段,就理论层面而言,它们对二语输出能力的影响是毋庸置疑的。实证研究表明,虽然突显与反馈都会在二语输出过程中发挥作用,相对而言,反馈比突显更有利于学习者注意力的提升;两种手段若能有机结合则效果更佳...
关键词：突显 反馈 注意 二语输出能力 
试论输入输出认知过程中的“注意”机制
《海外英语》2012年第3X期266-267,共2页王素敏 
注意是二语习得的重要机制之一,在语言输入输出的认知过程中起发挥着重要的调节作用,有利于学习者中介语的发展和语言输出质量的提升。在输入输出加工过程中,各种认知因素会不同程度地影响到学习者的注意,基于此,笔者还探讨了四种提升...
关键词：注意机制 输入输出 认知过程 
大学英语课程研究型教学模式的探索与实施被引量：5
《江苏外语教学研究》2011年第2期25-27,共3页王素敏 
本文从研究型教学的内涵和基本特征出发,将大学英语教学改革与研究型教学模式有机结合起来,试图探究分析大学英语研究型教学改革应遵循的几项原则,并且提出如何在大学英语课程中实施研究型教学的几点建议。
关键词：大学英语课程 研究型教学 原则 实施 
输入输出的认知过程与大学英语口语教学被引量：10
《南京航空航天大学学报（社会科学版）》2011年第1期80-83,95,共5页王素敏 
输入和输出是二语习得过程中缺一不可的两个重要阶段,从输入到输出学习者必须经历一系列的认知过程。口语作为一种输出技能与输入输出的认知过程有着密不可分的联系。调查表明,大学英语口语教学中存在一系列的输入输出问题。要彻底解决...
关键词：输入输出 认知过程 大学英语口语教学 
输入输出的认知过程与大学英语口语教学
《江苏外语教学研究》2011年第1期22-25,共4页王素敏 
本文首先简要地回顾了输入输出相关理论的主要内涵,从理论的角度探讨了从输入到输出的认知过程,在理论研究的基础上以调查问卷的形式探析了大学英语口语教学中存在的输入输出问题,并且有针对性地提出了对大学英语口语教学的启示,以提高...
关键词：输入输出 认知过程 大学英语口语教学 
试论“概念隐喻”
《疯狂英语（教师版）》2011年第1期135-136,196,共3页王素敏 
隐喻不仅是一种语言现象,更是一种认知现象,是人类思维的基本方式。概念隐喻是隐喻系统的中心概念,是隐喻研究的一项重要内容,它的提出标志着隐喻研究从传统的修辞学进入了认知范畴。本文试从三个主要方面分析和阐述概念隐喻:概念隐喻...
关键词：认知本质 概念隐喻 构成方式 特点 功能 
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