钟荣生

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多媒体技术优化体育课堂教学被引量：1
《运动》2014年第19期130-131,共2页钟荣生 
《体育新课标》强调:课改要体现多元化,多样化,趣味性。多媒体技术已由辅助教学随课改的脚步以崭新的布局,全新的概念深入到每一位教师的教学过程中,它可以丰富体育教学内容,使学生在现代化的环境中感受体育文化,发展身心。本文就多媒...
关键词：多媒体技术 优化 体育课堂教学 
善用游戏导入 巧破教学重点——以“立定跳远”教学为例被引量：2
《中国学校体育》2014年第S1期71-72,共2页钟荣生 
案例背景立定跳远是学校体育教育中的一项主要内容,它贯穿于小学至大学的体育教学之中。然而传统的立定跳远教学却以标准的运动竞技为准绳,追求的是标准竞技运动中的技能与技术,忽略了对学生能力的培养和兴趣的激发,更忽略了"以生为本"...
关键词：立定跳远 运动竞技 体育教育 游戏者 案例背景 体育游戏 主要学习内容 反复练习 技术要领 双脚跳 
室内理论课不容忽视
《青少年体育》2014年第6期81-81,107,共2页钟荣生 
篮球室内理论课是学校体育教育中的一项主要内容,它贯穿于小学至大学的体育教学之中.然而传统的教学理论是灌输式的,忽略了学生自然发展和生活的客观需求,忽略了对学生能力的培养和兴趣的激发,更忽略了“以生为本”实施教学.教学的形式...
关键词：理论课 室内 学校体育教育 教学理论 “以生为本” 能力的培养 体育教学 自然发展 
课堂大挑战 快乐无极限——耐力跑教学案例被引量：1
《青少年体育》2014年第4期135-136,共2页钟荣生 
耐力跑是发展一般耐力素质的基本训练形式之一.但在学校体育教学中,经常出现“学生怕练,教师怕教”的现象.耐力跑具有较高的锻炼价值,不仅对学生心肺机能的提高、耐力素质的发展有良好影响,对培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难有独特作用...
关键词：耐力跑 教学案例 课堂 极限 快乐 学校体育教学 耐力素质 训练形式 
对“不守纪律”学生转变的一点尝试——一节篮球课带来的启迪
《青少年体育》2014年第3期134-135,共2页钟荣生 
案例背景在我们的日常课堂教学中,有时会遇到爱出风头、恶作剧的学生,如果教师处理不当,势必会引起师生之间的矛盾,甚至产生对立局面,影响课堂教学内容的落实和教学任务的完成,教学效果可想而知。因此,当类似的情况出现时,教师应保持大...
关键词：篮球课 学生 单手肩上投篮 课堂教学内容 跨越式跳高 教学任务 思考问题 教师 纪律 标志性 
简析如何激发和提高小学高段女生对体育课的兴趣
《运动》2014年第4期67-68,共2页钟荣生 
本文运用了访谈、问卷调查等研究方法,就小学高段女生对体育课兴趣的相关问题进行了分析与研究,归纳和总结了小学高段女生对体育课兴趣不高的原因,针对这些原因提出了一些相应的教学对策。
关键词：小学高段女生 体育课兴趣 激发和提高 
中小学篮球课堂教学探究案例被引量：1
《青少年体育》2014年第2期130-131,共2页钟荣生 
篮球是中小学体育教学中的一项主要内容,它贯穿于小学至大学的体育教学之中。然而传统的篮球教学却以标准的运动竞技为准绳,追求的是标准竞技运动中的技能与技术,忽略了学生自然发展和生活的客观需求,忽略了对学生能力的培养和兴趣的激...
关键词：篮球课 学生会 中小学体育教学 教学效果 篮球教学 案例 准备活动 教学探究 课堂 竞技运动 
浙南客家民间体育项目资源现状的调查与研究
《运动》2013年第19期149-150,106,共3页钟荣生 
浙南客家民间体育是广泛流传在浙南客家民间约定俗成的体育活动,它包含了传统的节庆民俗、少儿嬉戏、娱乐以及竞技健身体育活动3类。本文通过大量文献检索、问卷调查、访谈、逻辑分析等方法对浙南客家民间体育项目资源进行调查分析研究...
关键词：浙南 客家民间体育 项目资源 
赣州市于都中学开展阳光体育活动的现状及对策
《运动》2013年第5期92-93,共2页钟荣生 
2006年12月23日，全国学校体育会议在北京召开，国务委员陈至立在这次会议上作了重要讲话，并宣布启动了“全国亿万学生阳光体育运动”，号召全国亿万学生走出教室，走进操场，走向大自然，加强学校体育工作，切实提高青少年健康体质。...
关键词：阳光体育活动 “阳光体育运动” 赣州市 学校体育工作 现状 中学 社会文明进步 国家综合实力 
学无止境 教而有道——广播操教学偶得
《运动》2012年第13期88-89,共2页钟荣生 
1 案例描述 《希望风帆》广播操是中小学体育教学的基本内容之一.广播操的学习可以帮助学生养成正确的身体姿势,培养学生自信坚强的意志品质,全面发展学生的身体素质.由于中小学生心里因素还处于不稳定阶段,注意力不易长时间集中,他们...
关键词：广播操 风帆 兴趣 广播体操 个性心理特征 体育教学 分科教学法 自主练习 
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