陈燕琴

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发文期刊：《中学物理》《物理教学》《实验教学与仪器》《物理之友》更多>>
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浅谈深度学习视角下“阻碍”模型的有效建构
《物理教学》2023年第1期14-16,25,共4页陈燕琴 
2021年度浙江省教育科学规划课题“指向深度学习的物理低成本实验的研究”(立项编号:2021SC199)的研究成果。
本文分析了楞次定律教学设计中存在的典型问题及学生学习中的质疑点,讨论了如何根据学生的学习路径,设计学生活动,搭建深度学习平台,让学生亲历知识重演的过程,获得证据意识的有效培养。同时,借助三个直观的创新实验现象,形成新知生长点...
关键词：知识重演 阻碍模型 质疑精神 深度学习 
利用自制静电演示仪开展系列静电实验
《实验教学与仪器》2022年第6期36-37,共2页陈燕琴 
基于静电平衡下导体外表面电荷的分布规律,利用锌板、静电羽等器材自制多功能静电演示仪。该演示仪可以演示摩擦起电、接触起电、感应起电等实验;同时,研究静电平衡下导体外表面电荷的分布规律;另外,还可以演示光电效应实验等。实验操...
关键词：静电实验 自制教具 起电现象 电荷分布规律 光电效应 
基于原始物理问题的教学实践
《物理之友》2022年第4期48-49,53,共3页陈燕琴 
原始物理问题教学是实现学生核心素养培养目标的重要途径,针对学生中普遍存在的模型建构能力不强的现象,以“焦耳定律”教学为例,探讨利用学生熟悉的原始物理问题展开有效教学的策略。
关键词：原始物理问题 模型建构 核心素养 焦耳定律 
“学为中心”的物理教学设计探讨--以“楞次定律”为例
《物理之友》2021年第10期21-23,31,共4页陈燕琴 
在教学中立足学生的认知规律,运用有效教学策略,实施“学为中心”的课堂教学,为学生创设自主、能动的学习条件,体现学生的课堂主体地位,提高学生的物理学科核心素养。
关键词：学为中心 教学设计 楞次定律 
静电实验的创新与拓展被引量：1
《物理教学》2020年第5期27-28,共2页陈燕琴 
静电实验是高中物理教学中的难点,实验易受漏电影响,成功率低。本文介绍了如何利用生活中常见的低成本材料,创造性地设计出研究静电平衡下导体电荷分布规律的演示仪器,并将其成功地运用到光电效应实验中,实验操作简单、安全,实验现象直...
关键词：静电实验 光电效应 低成本 
例谈高中物理规律“深度学习”——“焦耳定律”深度学习设计被引量：1
《中学物理》2019年第21期4-6,共3页陈燕琴 
物理规律教学中,如何实现物理核心素养的有效培养?以"焦耳定律"为例,讨论了如何引导学生全身心地积极参与、体验成功、获得发展、有意义地学习,实现物理规律的深度学习.
关键词：核心素养 规律教学 深度学习 
可乐电池典型问题的研究与突破
《中学物理》2019年第15期53-55,共3页陈燕琴 
可乐化学原电池因其内部结构的可视性及其内电压的可测性使其在高中物理恒定电流的教学中具有很强的实验演示与学生实验等教学功能,但实践中经常出现可乐电池内外电压之和不稳定甚至总电阻不变时内外电压值不稳定的现象,通过多次实践研...
关键词：可乐电池 内电压 外电压 定量测量 数据稳定 
基于学习路径分析的问题支架式教学探究与实践——以“电动势”为例被引量：1
《中学物理》2019年第5期16-18,共3页陈燕琴 
随着教学改革的深入与教师教学理念的提升,如何在课堂教学中真正实现学生的主体地位,发挥学生学习的主动性和积极性,已成为教育研究中的一个热门话题.本文以'电动势'为例,探讨了如何基于学生的学习路径分析,将学习内容有机整合成系列问...
关键词：学习路径 问题支架 物理核心素养 
问题串导学模式在高三复习课中的实践研究被引量：1
《中学物理教学参考》2017年第3X期81-82,共2页陈燕琴 陈佳静 
整理了高三复习中学生易错的斜面问题,并以此为例,探讨了问题串导学模式在教学实践中的应用和作用。
关键词：问题串 高三物理复习 斜面问题 有效教学 
意味深长的“轻质”被引量：1
《物理教师》2016年第3期77-79,共3页陈燕琴 陈佳静 
轻质模型是高中期间比较常见而又极具重要性的理想模型,轻质中蕴藏着丰富的物理信息,往往使之成为解题的关键.了解轻质,善用轻质对学习物理极具意义.对此,笔者分别从运动学、力学、能量等角度剖析＂轻质＂的奥妙.
关键词：轻质 力学 运动学 能量 
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