孙琳

作品数：8被引量：64H指数：4
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供职机构：河北大学更多>>
发文主题：教学哲学教学交往教学论教育研究更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《当代教育与文化》《天津市教科院学报》《当代教育科学》《天津师范大学学报（基础教育版）》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金广东省高等学校人才引进项目更多>>
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关于教学民主的追问——教育管理视角
《教师博览（下旬刊）》2013年第8期14-15,共2页孙琳 张永健 
从“特殊交往”的教学本质观出发，以教学民主的可能性、必要性、缺失缘由、复归路径为线索，考察教学中的民主问题。通过上述理论前设，证明民主不是外在的附加，而是教学内在的需要，是教学天性的一部分，是教学存在一般的、普遍的自...
关键词：教学 民主 交往 对成 
教学认识论的人道主义向度——生成论教学哲学的立场被引量：17
《教育研究》2013年第4期105-112,137,共9页张广君 孙琳 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"教学哲学的发展研究"(项目批准号:09YJA880044)的研究成果
在生成论教学哲学中,教学观念中的人道主义不仅仅涉及惯常理解中的价值论立场,更重要的还在于贯穿其中的人道主义的思维向度及其认识论意义。将人道主义引入教学认识论并展开深入探讨,将进一步丰富教学认识的理论基础和内涵。教学认识...
关键词：生成论教学哲学 教学认识论 人道主义 
教师生涯发展：专业化、职业化、生命化的辩证运动被引量：8
《当代教育科学》2012年第11期23-28,共6页孙琳 张广君 
天津师范大学青年基金项目(52WU1118);教育部人文社会科学研究规划基金项目(09YJA880044);广东省高等学校人才引进项目(粤财教2010343)研究成果
当前将教师发展的根本问题定位于教师专业化发展的主流认识,在认识论上透露出来的是颠倒了的教师与教师职业主客二元对立的思维方式,在价值论上反映出来的是对教师作为人的文化生成与发展的忽视。基于生成论的立场和生成教育的观点,在...
关键词：教师生涯发展 专业化 职业化 生命化 生成论 
论交往的教学论价值——基于教学哲学的视角
《当代教育与文化》2011年第4期65-68,共4页孙琳 
2009年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"教学哲学的发展研究"(09YJA880044)阶段性成果
教学以交往为基本形态,其发生、运行、演化须依照交往有效性之路径展开。基于教学哲学的视角,在当前的教学论研究中,"交往"的本体论价值表现在教学存在、教学本质研究中,涉及教学实体、活动、关系等问题的方方面面,其认识论价值通过对...
关键词：交往 教学论价值 本体论 认识论 价值论 
课程公平:问题、基础与内涵被引量：4
《天津市教科院学报》2008年第3期11-13,共3页孙琳 
课程公平是教育公平的微观化、具体化。现行课程在内容、实施、评价、结果诸方面均存在着显性或隐性的不公平。课程决策的客观基础和课程公平的立论基础应建立在生存论哲学观下的学生、学科和社会三因素之上。课程公平的应有内涵,即普...
关键词：课程公平 问题 基础 内涵 
论生成教育被引量：17
《中国教育学刊》2008年第2期6-9,共4页张广君 孙琳 许萍 
在当前社会变迁和教育改革的时代背景之下,探讨和实践生成教育的理念具有特殊的必要性和紧迫性。在生成教育的视野中,事物处于发生与消亡的过程之中,教育是生成的,人同样是生成的,并且两者之间有着内在的联系,教育生成的价值标准即在于...
关键词：后现代理念 生成教育 教育研究 人的文化生成 
论教学哲学被引量：22
《天津师范大学学报（基础教育版）》2007年第3期6-11,24,共7页张广君 孙琳 
教学实践的发展、教学理论的进步呼唤着新的教学世界观、新的教学论思维方式和价值导向。作为教学论的基础理论,教学哲学有着独特的历史轨迹与学科逻辑,鲜明的学科特征与学术品性,明确的研究对象、基本论域和理论基础,它能够对当代教学...
关键词：教学哲学 学科发展 教学论 
呼唤教学对理性目标的关注
《教育实践与研究》2007年第03A期8-11,共4页孙琳 
当前我国的教育教学从理论到实践都存在着严重忽视“理性”目标的问题。这种忽视的直接后果是使得原本充满理性沉思乐趣的教学活动变得了无生趣,成为师生的理智负担;更为严重的间接后果则是阻碍学生理性的发展及社会理性化程度的提高。...
关键词：教学 理性目标 评价标准 
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