何通海

作品数：12被引量：24H指数：3
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供职机构：浙江师范大学附中更多>>
发文主题：选课高中教育化学教师高考高中化学教学更多>>
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发文期刊：《浙江师范大学学报（自然科学版）》《基础教育改革动态》《新课程评论》《化学教学》更多>>
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普通高中“选课走班”的实践探索——来自浙江师范大学附属中学的经验被引量：2
《新课程评论》2016年第5期27-32,共6页何通海 
高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期。克服应试教育倾向,推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的精神要义。今天,“选择性教育”成了高中教育发展的必然...
关键词：浙江师范大学 高中教育 行政班 育人目标 模式多样化 专业分类 个性形成 教学常规 未来发展需求 水平分层 
以开放来激发教育的活力
《江苏教育（教育管理）》2016年第3期66-66,共1页何通海 
2014年5月,赴美国、加拿大教育考察期间,我们一行慕名来到多伦多市的江苏省海外教师培训基地访问。我们惊讶地发现,这远不是一个培训基地这么简单,而是一所名副其实的＂学校＂。她的名字叫＂苏安国际学院＂,由江苏省教育厅与加拿大安大...
关键词：教育 开放 高中教育 教育国际化 
“选课走班”：最大可能地适合学生成长被引量：1
《基础教育改革动态》2015年第6期13-14,共2页何通海 
“选课走班”的本质性意义在于：课程能最大可能地适合学生成长。不仅保证每个学生达成一定的共同基础水平，而且更加充分地顾及学生在知识经验、能力基础、兴趣爱好、性格特征等方面的个体差异。
关键词：学生成长 选课 共同基础 知识经验 能力基础 兴趣爱好 个体差异 性格特征 
为学生提供多样而有选择的化学课程
《化学教学》2014年第10期93-93,97,共2页何通海 
在高考的大家庭中,化学曾经是一门单独的考试科目,曾经是理科综合中的一员,随着新的高考制度的出台,如今的化学作为选考的学科,如何定位高中化学教学,如何设计化学课程,如何指导学生课程选择,如何应对高中学业水平考试和高考选考,这是...
关键词：化学课程 学生 考试科目 化学教学 水平考试 化学教师 浙江省 高考 
基于多尔4R课程理论的化学校本课程建设——以浙江师范大学附属中学为例
《化学教与学》2012年第12期72-74,共3页周仁 何通海 
2012年浙江省出台了《深化普通高中课程改革方案》,突出课程的多样性和选择性,进一步深化普通高中课程改革。为了贯彻这一政策,浙江师范大学附属中学以4R课程理论中的丰富性、回归性、关联性和严密性为依据,依托校内外的化学课程资源建...
关键词：化学校本课程 4R课程理论 选择性 
新课改理念下高中化学教学中“生活化”策略的运用被引量：12
《新课程研究（上旬）》2011年第3期58-59,共2页沈益波 何通海 周东 
化学是实验性的学科,更是应用性的学科。化学教学应更多地关注现代社会和科技的发展,关注学生的生活经验,让生活走进化学教学,使化学教学与科技发展及社会进步紧密结合,促进化学教学的＂生活化＂。
关键词：生活化 教学情境 探究能力 评价 
巧用学生资源 促进课堂生成被引量：3
《中学化学教学参考》2009年第4期18-20,共3页陈徐红 何通海 
课堂教学是动态变化、发展的过程，也是师生、生生之问互动交流的过程。在互动过程中学生的知识结构和思维过程向我们敞开，这里有疑惑、有错误，也有洞见和各种奇思妙想，而这些都是非常重要的教学资源，我们要及时捕捉并充分加以利用...
关键词：学生资源 化学 课堂生成 
校本行动研究是实话新课程关键
《南昌教育》2008年第6期1-1,共1页何通海 
浙江省普通高中新课程实验第一阶段于2006年秋季全面实施，作为浙江省的30所样本校之一，我们经历了“头脑风暴学理念”、“手忙脚乱做方案”、“踌躇满志搞实施”等不同阶段。总结这一阶段学校的实施情况，伴随着实臆过程中所产生的困...
关键词：新课程实验 校本行动研究 实话 普通高中 头脑风暴 浙江省 学校 
基于PDCRC循环的高中化学作业管理模式被引量：2
《中学化学教学参考》2007年第10期19-21,共3页朱妍蓉 何通海 
我国当前基础教育课程改革致力于一系列课程教学概念的重建，如“学习”“课堂教学”等等。“学习”不是单纯现成的知识积累，而是经验重建和意义生成的过程；“课堂教学”将从“人（教师）一人（学生）系统”转变为“人（学生）一应答...
关键词：管理模式 化学作业 基础教育课程改革 学生作业 高中 课堂教学 “学习” 环境系统 
中学教师的信息素养结构探析——以化学教师为例被引量：1
《浙江师范大学学报（自然科学版）》2006年第2期226-229,共4页何通海 
教师信息素养是一个含义广泛且不断变化的概念,结合其内涵和中学教学的特点(以化学教师为例),中学教师的信息素养结构可以从信息视野、信息知识和信息能力三方面来具体分析.教师的信息视野涵盖了信息意识、信息态度和信息价值观;信息知...
关键词：信息素养 教师 中学化学 信息视野 信息知识 信息能力 
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