吴坚

作品数：98被引量：549H指数：12
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发文主题：高等教育通识教育一带一路汉语家庭教育更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理政治法律更多>>
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区域国别学视角下的东南亚研究:特点、框架与方法转向
《区域国别学刊》2024年第6期5-22,152,153,共20页张曦煜 吴坚 
2022年中国教育发展战略学会一般课题“东盟青年发展学院可行性研究”(项目编号:3003059)的阶段性成果;教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院、教育部国别和区域研究基地北京师范大学国际教育研究中心联合青年课题“主要发达国家在东南亚地区国际学校建设研究——以马来西亚为例”(项目编号:2024QNKT13)的阶段性成果。
作为区域国别学一个重要分支,东南亚学的建设和发展影响着其顶层设计和构建思路。整体而言,东南亚研究的产生和发展在很大程度上与东南亚地区的时代背景和社会变迁紧密相关,中国的东南亚研究则是在战略需求、经济合作、文化联系、国际...
关键词：区域国别学 东南亚研究 区域研究 国际研究 东南亚 
后疫情时代澳大利亚国际教育可持续发展战略研究
《高等理科教育》2024年第4期116-123,共8页代阿鑫 吴坚 
疫情影响下,澳大利亚高等院校对国际学生收入的高度依赖、政府对国际学生的驱逐式管理引发的信任危机以及留学环境不稳定因素增加都在一定程度上暴露了澳大利亚国际教育的脆弱性,也进一步加快了澳大利亚国际教育新战略的出台。其采取的...
关键词：后疫情时代 澳大利亚 国际教育 可持续发展 
海南自贸港建设国际教育创新岛的机遇、挑战与路径
《南海学刊》2024年第2期70-79,共10页吴坚 黄海蓉 
建设国际教育创新岛是时代赋予海南自贸港建设的光荣使命。教育部支持海南创新开展“在地国际化”模式,建设国际教育创新岛。当前,国际形势面临百年未有之大变局,海南国际教育创新岛建设面临着逆全球化浪潮的影响,机遇与挑战并存。海南...
关键词：海南自贸港 逆全球化 国际教育创新岛 在地国际化 
论习惯国际法的重构——基于南北国家利益平衡的视角被引量：1
《开放时代》2024年第1期144-160,M0007,M0008,共19页钟燕慧 吴坚 
对习惯国际法的政治目的研究是重构习惯国际法的核心要义。习惯国际法的普适性与发展中国家的崛起提升了习惯国际法重构的必要性。同时,习惯国际法在分配国际利益与塑造政治秩序中的功能被学理上的分类所掩盖。对习惯国际法的“形式渊...
关键词：习惯国际法 国际法渊源 政治意图 话语权分配 国际法律治理 
国际教育援助的两种现代化逻辑比较及其启示被引量：2
《外国教育研究》2023年第11期91-104,共14页刘晗 吴坚 
教育部国别和区域研究2019年度重点课题“我国与‘一带一路’沿线主要国家教育战略对接研究”(项目编号:19GBQY014)。
联合国2030年可持续发展议程颁布数年,国际教育援助中的南北援助模式和南南合作模式仍然存在难以弥合的裂痕。现代化理论视域下,裂痕产生的原因是传统和新兴援助国的现代化逻辑不同。西方学者不断生产“普世性”的现代化理论为国际教育...
关键词：国际教育援助 西方现代化 中国式现代化 南南合作 
加快构建高校区域国别学专业知识体系
《国内高等教育教学研究动态》2023年第21期M0001-M0001,共1页高皇伟 吴坚 
1打破壁垒,整体推进学科集成创新区域国别研究发展成为区域国别学,成为交叉学科门类的一-级学科,标志着区域国别研究进入了学科发展的集成创新阶段。交叉学科需要网状的知识容量和国际视野,这要求我们突破原有一级学科体制机制限制,进...
关键词：专业知识体系 交叉学科 知识容量 国际视野 集成创新 区域国别研究 整体推进 一级学科 
“一带一路”倡议十年中国-东盟教育合作成就与高质量发展路径被引量：15
《比较教育研究》2023年第10期39-49,共11页杨体荣 段寻 吴坚 
国家社会科学基金2020年度重大项目“印太战略下‘东盟中心地位重构’与中国-东盟共建‘海上丝绸之路’研究”(项目编号:20&ZD145)。
中国-东盟教育合作是“一带一路”倡议首个十年中国教育对外开放最成功的案例之一。研究依托人员、领域、治理的框架分析中国-东盟教育合作,发现学生流动的主体性地位持续强化、教师流动取得优先性和战略性地位、教育合作领域更加立体...
关键词：中国-东盟教育合作 一带一路 教育对外开放 
新加坡中小学督导评估制度与实践
《基础教育参考》2023年第6期24-33,共10页黄杉杉 张曦煜 吴坚 
新加坡基础教育质量处于国际领先地位,其出色的教育成效与高标准、全方位的教育督导评估制度密不可分。新加坡中小学督导评估经历孕育、初创和成熟三个历史演变时期,发展出三大基本组成要件,即外部监督采用校群督导制度,内部评估环节采...
关键词：新加坡 中小学 督导评估 教育评价 校群督导制度 卓越学校制度 增值排名制度 
从本土化视角看加拿大BC省K-12《中文课程大纲》被引量：2
《天津师范大学学报（社会科学版）》2023年第2期32-39,共8页王莉 吴坚 
国家语委“十三五”科研规划2019年度重大项目(ZDA135-11);广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2020年度一般课题(2020GZYB29)。
各国中文本土化教学大纲在实现海外中文教育本土化方面起着举足轻重的作用。加拿大BC省基础教育阶段的中文教育本土化发展较为成熟,其《中文课程大纲》对于大纲编制工作的合理安排、对主流课程模式的应用和注重与当地基础教育理念相融...
关键词：本土化 《中文课程大纲》 基础教育 加拿大 
国际化与马来化:马来西亚高等教育国际化进程及其特质探析被引量：5
《比较教育研究》2023年第3期92-102,共11页王喜娟 吴坚 王笑盈 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“‘以教育为媒’的中国—东盟人文交流机制研究”(课题编号:BDA180030)。
基于历史比较分析立场,马来西亚高等教育国际化大致可分为三个阶段。第一阶段为国际化发轫期,典型特质为马来人优先政策下的被动国际化。建国初期以“固打制”为代表的马来人优先政策迫使大批非马来族学生出走留学,国际化被动发轫。第...
关键词：高等教育 教育国际化 教育马来化 教育管理 
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