徐小容

作品数：32被引量：465H指数：13
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供职机构：西南大学教育学部更多>>
发文主题：职业教育逻辑与区域经济共治乡村更多>>
发文领域：文化科学经济管理政治法律更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《现代教育管理》《西南大学学报（社会科学版）》《教育理论与实践》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金更多>>
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数字技术浸染下的职业院校教师数字素养:关系揭示与路径选择
《职教论坛》2025年第1期65-74,共10页黄鑫 孙敏 徐小容 
四川省教育科学规划一般课题“基于‘学生中心、产出导向、持续改进’的高职院校专业评估研究”(编号:SCJG22A109),主持人:黄鑫;四川省教育厅职业教育人才培养和教育教学改革研究重点项目“职业教育专业质量评估研究与实践”(编号:ZZJG2022-321),主持人:黄鑫。
随着数字化与职业教育的融合程度加深,数字素养已成为职业院校教师的必备素养,职业教育教师数字素养水平关乎职业教育数字化转型的深入开展和发展进程。研究基于技术接受模型,采用问卷调查法收集数据并结合结构方程模型,探究便利条件、...
关键词：职业院校教师 数字素养 技术感知 行为调节 
职业教育数字化转型赋能新质生产力发展:内在机理、现实梗阻与增效路径
《当代职业教育》2024年第6期12-19,共8页徐小容 陈佳 
2024年西南大学研究生科研创新项目“基于空间正义的成渝地区高职院校数字化转型的非均衡问题与治理路径研究”(编号:SWUS24024)。
新质生产力是以科技创新为内核,以高质量发展为落脚点,通过技术革命性突破、生产要素创新性配置和产业深度转型升级而催生的新型生产力。职业教育作为培养高素质技能人才的主阵地,其数字化转型主要通过人才培养、产业发展、创新激活三...
关键词：职业教育 数字化转型 新质生产力 人才培养 创新 
职业教育产教融合型企业的义利之辨与调适路径被引量：1
《教育与职业》2024年第22期12-19,共8页段欣宇 徐小容 
2023年度全国教育科学规划一般课题“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”(课题编号:BJA230040,项目主持人:徐小容);2024年重庆市硕士研究生科研创新项目“区域职业教育数字化水平测度模型的建构及应用研究”(课题编号:CYS240103,项目主持人:段欣宇)的阶段性研究成果。
产教融合型企业作为一种新型的经济组织形态,兼具利益性和教育性的属性和功能。从“义利之辨”角度出发,产教融合型企业的生成与生存蕴含了追求经济效益之“利”与承担育人功能之“义”。产教融合型企业参与职业院校的合作会涉及多主体...
关键词：产教融合型企业 博弈分析 义利之辩 调适路径 
职业教育数字化转型的空间表达与秩序建构被引量：1
《教育与职业》2024年第17期13-21,共9页杨雨倩 徐小容 
2023年度全国教育科学规划一般课题“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BJA230040,项目主持人:徐小容)。
在空间转向思潮影响下,对职业教育数字化转型的理解,需要突破以往时间对空间的遮蔽,立足空间语境并遵循空间规律,诠释职业教育数字化转型在物理、精神和社会维度所呈现的空间样态。当前,由于伴有数字资源分布不均、数字信息流通梗阻和...
关键词：职业教育 数字化转型 空间样态 空间失序 秩序建构 
高校“非升即走”聘任制的制度逻辑、现实弊病与本土化调试
《黑龙江高教研究》2024年第7期36-42,共7页徐小容 孙敏 
2023年全国教育科学规划项目“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”(编号:BJA230040);2022年重庆市职业教育教学改革研究项目“高等职业教育‘产-教-产’互嵌式融合实践教学体系的探索与实践”(编号:BZ223475);2022年度教育部人文社会科学研究一般项目“粤港澳大湾区职业教育高质量融合发展驱动机制与实现路径研究”(编号:22YJA880001)
“非升即走”聘任制是制度变迁的必然产物。从制度变迁理论视角审视“非升即走”聘任制的演化发展路径,基于制度供求分析其走向均衡并真正确立的机制。“非升即走”聘任制本身受路径依赖问题影响存在“先天不足”,在移植我国的过程中更...
关键词：“非升即走” 制度变迁 异化 发展 
职业教育数字化转型的耗散逻辑与增效路径被引量：5
《现代教育管理》2024年第7期97-106,共10页徐小容 孙敏 
2023年全国教育科学规划项目“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”(BJA230040)。
数字化转型是重构职业教育系统、重塑职业教育新生态的重要契机。职业教育数字化转型通过促进职业教育系统创新变革,使职业教育摆脱转型前的无序状态,建立职业教育系统有序的耗散结构,推动职业教育高质量发展。职业教育数字化转型处于...
关键词：职业教育 数字化转型 耗散结构理论 数字技术 职业教育系统 
教育数字化转型的空间正义逻辑与发展路向被引量：4
《教育研究》2024年第6期148-159,共12页徐小容 杨雨倩 
国家社会科学基金2023年度教育学一般项目“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”(编号:BJA230040)的研究成果。
随着教育数字化转型的深入推进,学校间、城乡间和区域间因资源禀赋及转型过程差异,形成了教育数字化非均衡发展的空间分异格局,引发了空间非正义难题。空间正义既是对地理不平衡发展的正义性思考,也是对主体空间权益的正义性维护,为教...
关键词：教育数字化转型 空间正义 校际均衡化 城乡一体化 区域圈层化 
一般系统论视域下职普协调发展的审视、反思与优化路径被引量：1
《教育与职业》2024年第9期13-21,共9页胡佳思 徐小容 
2023年度全国教育科学规划项目(一般)“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”的阶段性研究成果。(项目编号:BJA230040,项目主持人:徐小容)。
职业教育与普通教育的协调发展是顺应新时代人才培养模式变革的重要理念,也是提升高技能人才数量与质量的重要一环。可将职业教育与普通教育视为一个整体系统,揭示“职普协调发展”的整体逻辑。职普系统将通过优化产业结构与就业结构、...
关键词：职普协调发展 科教融汇 一般系统理论 演化危机 优化路径 
工作之余的适度“躺平”对高职教师有多重要?——基于心理脱离对离职影响的多重链式中介研究被引量：1
《职业技术教育》2024年第11期61-67,共7页徐小容 孙敏 
2022年重庆市职业教育教学改革研究项目“高等职业教育‘产—教—产’互嵌式融合实践教学体系的探索与实践”(BZ223475),主持人:徐小容;2022年度教育部人文社会科学研究一般项目“粤港澳大湾区职业教育高质量融合发展驱动机制与实现路径研究”(22YJA880001),主持人:安冬平。
在技能型社会建设背景下,建立一支结构合理、专兼结合、相对稳定的教师队伍是推动高等职业教育高质量发展的关键。在资源保存理论和工作要求—资源模型的基础上,构建多重链式中介模型,深度探索心理脱离、职业期望、职业自我效能感以及...
关键词：高职教师 离职倾向 心理脱离 多重链式中介 
脱嵌与互嵌:职业教育产教融合的信息失衡与对称机制建构研究被引量：12
《高等工程教育研究》2023年第6期144-151,共8页徐小容 杨雨倩 
2023年度全国教育科学规划一般课题“基于空间正义的区域职业教育数字化水平测度与分异治理研究”(BJA230040)。
产教融合的推进需要发挥信息在产业系统和职业教育系统间的媒介作用,使各利益主体在要素、主体和空间维达成共识,从而深化产教间的信息关联程度。但信息失衡是导致产教难以深度融合的莫大阻力,主要以产教间信息传播关系不对等、信息传...
关键词：职业教育 产教融合 信息勾连 信息不对称 信息纠偏 
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