李凌

作品数：16被引量：14H指数：2
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供职机构：中国人民解放军海军工程大学理学院更多>>
发文主题：高等数学大学数学教学方法反例高中数学更多>>
发文领域：理学自动化与计算机技术文化科学军事更多>>
发文期刊：《中国西部科技》《科技创新导报》《中国科教创新导刊》《复杂系统与复杂性科学》更多>>
所获基金：国家自然科学基金更多>>
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基于可视密码的改进QR码方案被引量：1
《计算机与数字工程》2015年第10期1838-1839,1870,共3页张舒 李凌 
海军工程大学自然科学基金项目(编号:HGDQNJJ13003)资助
QR码在二维码技术中最具代表性,目前广泛应用于电子票务领域。论文针对QR码无法保证用户个人信息的安全问题,利用可视密码技术,采用基于异或(XOR)运算的(2,2)可视密码方案,易于操作且提高了QR码的安全性与可靠性。
关键词：可视密码 QR码 异或运算 
区间云模型下两层军事冲突环境中的偏好认知集结
《计算机与数字工程》2015年第9期1599-1601,1710,共4页李凌 袁昊劼 
海军工程大学基金(编号:HGDQNJJ13151)资助
针对具有失真认知信息下的两层军事冲突环境,提出了一种基于区间云模型的决策方法。该方法先将各层所有指挥员对于另一方局中人的结局认知信息以不确定语言值形式给出,再将其转化为区间云;然后采用生成区间浮动云的方法进行集结,最后通...
关键词：冲突环境 区间云 不确定度 HAMMING距离 
具有失真认知信息的两层冲突环境建模与分析
《复杂系统与复杂性科学》2015年第1期70-73,84,共5页宋业新 袁昊劼 李凌 
国家自然科学基金(71171198;60774029;70471031)
针对具有失真认知的两层冲突环境,提出了一种基于两层递阶超对策的建模与分析方法。根据局中人之间策略集与结局偏好上的认知信息,将单方上、下两层局中人与对方局中人之间的冲突分别描述为一个超对策和多个双矩阵对策,构建面向两层冲...
关键词：递阶超对策 两层冲突环境 均衡结局 认知信息 
高等数学与高中数学教学内容衔接问题的研究被引量：4
《中国西部科技》2013年第11期105-106,共2页沈静 李凌 张舒 
本文对高等数学与高中数学教学内容中存在的衔接问题进行了分析和讨论,针对这些衔接问题,提出了一些相应的关于高等数学教学内容的建议,使大学数学和高中数学教学能顺利衔接。
关键词：大学数学 高中数学 教学内容 
数学物理方程教学之我见
《科技创新导报》2013年第32期117-117,共1页李凌 张舒 
该文结合作者的教学实践,针对学生学习数学物理方程课程的困难点,从课程的目的与要求以及课程的特点出发,对该课程的教学内容、教学方法提出自己的一点见解和体会。
关键词：数学物理方程 教学方法 数学思想 
浅谈数学史教学在高等数学课堂中的作用
《中国科教创新导刊》2013年第28期112-112,共1页张舒 李凌 
数学吏是研究数学的发生，发展过程及其规律的一门学科，在高教教学中有机地融入数学支的内容可以培养学员的兴趣，提高教学效果。本文主要结合教学实践，探讨数学史融入高数课堂的方法和作用。
关键词：高等数学 数学史 数学教学 
不确定两层冲突环境的建模与分析
《计算机与数字工程》2013年第4期568-569,622,共3页李凌 袁昊劼 
国家自然科学基金(编号:71171198;60774029;70471031)资助
论文是在简单对策模型的基础上建立了两层超对策模型.并运用这个模型解决两层协商中的冲突问题。通过合理的假设,建立了一个典型的超对策模型,通过引入一种理性行为共生的概念作为其两层超均衡解,并讨论了两层超均衡解存在的条件。
关键词：两层超对策 超纳什均衡 共生 
非对称信息下军品采办的重复博弈模型
《中国西部科技》2013年第3期75-76,32,共3页李凌 袁昊劼 
本文指出军品采办是一种非对称信息的博弈过程,并论述了军品采办在重复博弈过程中的特点,在不同的重复博弈的基本假设下,建立了模型,得到了只要博弈重复的次数足够多,则合作均衡均相同的结论。
关键词：非对称信息 重复博弈 军品采办 
模糊非合作博弈的算法研究
《环球市场信息导报（理论）》2012年第10期87-88,共2页李凌 袁昊劼 
该文在一个求解Stacketberg—Nash均街解的模糊模拟的二层遗传算法基础上，为模糊非合作博弈设计了一个基于模糊优先关系求解模糊均衡的的遗传算法，并给出了求解最优模糊均衔的改进遗传算法，并用一个实例验证了算法的可行性。
关键词：改进遗传算法 模糊模拟 非合作博弈 优先关系 求解 可行性 
情境教学在高等数学教学中的研究与实践被引量：2
《中国西部科技》2012年第2期86-86,85,共2页李凌 沈静 
高等院校对高等数学教学提出了新的要求,本文结合笔者在教学中的实践,研究和探讨了如何将情景教学法运用到高等数学教学中,并举例说明了情景教学法基本思路和实施地过程。
关键词：情景教学法 高等数学 创设情境 
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