李小娟

作品数：26被引量：89H指数：6
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供职机构：河南师范大学更多>>
发文主题：过氧化物酶Α-淀粉酶自由基苯丙氨酸解氨酶过氧化氢酶更多>>
发文领域：文化科学生物学理学农业科学更多>>
发文期刊：《西北农业学报》《茶叶通讯》《现代远距离教育》《河南农业科学》更多>>
所获基金：国家自然科学基金河南省杰出青年科学基金河南省教育厅自然科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
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协作论证学习中学习者角色涌现及知识建构话语模式研究
《电化教育研究》2025年第2期72-79,共8页刘清堂 常瑀倍 张羽 苗恩慧 李小娟 
2022年度教育部人文社会科学研究一般项目“智能导师情绪线索对大学生在线学习影响的作用机制研究”(项目编号:22YJAZH067);2022年人工智能助推教师队伍建设行动试点专项项目“智能教学与研修模式创新”(项目编号:CCNUAI&FE2022-03)。
协作论证学习是培养学生沟通与交流、批判性思维能力的教学方式。从关联、动态视角分析学习者角色及其知识建构话语模式,有助于全面理解协作论证学习角色涌现及其知识建构参与。研究设计专家角色脚本支持学生协作论证讨论,采集学生协作...
关键词：协作论证学习 角色涌现 知识建构 话语模式 序列模式挖掘 
数智技术赋能课后服务高质量发展的逻辑理性与实践路向
《现代教育技术》2025年第2期108-116,共9页梁中锋 李小娟 章光琼 陈亮 曹天生 
2022年度国家自然科学基金一般项目“融合多模态数据的信息化课堂教学交互行为识别及模式挖掘研究”(项目编号:62277021);2024年度河南省高校人文社会科学一般项目“高校教师技术融合能力分析及优化策略研究”(项目编号:2024-ZZJH-092);2024年河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目(本科教育类)“面向教育强国的卓越师范生协作辩论教学模式研究与实践”(项目编号:2024SJGLX082)的阶段性研究成果。
高质量的课后服务是促进学生个性化全面发展,与课内教学协同推进基础教育高质量发展的重要基础。然而,当前课后服务存在目标偏离风险凸显、主体价值共创缺失、学生全息评价困难的问题。为此,文章在分析课后服务高质量发展内涵和现实挑...
关键词：课后服务 数智技术 逻辑理性 实践路向 高质量发展 
基于SOM神经网络的教学认知诊断模型研究
《现代教育技术》2024年第9期59-70,共12页梁存良 张玥 黄宏涛 叶海智 李小娟 
2024年河南省高等学校重点科研项目“基于SOM神经网络的认知诊断方法及个性化教学应用”(项目编号:24A880011);2024年河南省高教教改重点项目(本科教育类)“面向教育强国的卓越师范生协作辩论教学模式研究与实践”(项目编号:2024SJGLX0082)的阶段性研究成果。
认知诊断模型在评估知识点依赖关系松散型学科知识状态时,因其生成的可达矩阵较为稀疏,易导致认知诊断的效率和准确度降低。而自组织映射(Self-Organizing Maps,SOM)神经网络可在不考虑知识点依赖关系的情况下,通过自动发现样本中的内...
关键词：SOM神经网络 认知诊断 知识状态 补救教学 个性化学习 
教学代理的个性化情感反馈对大学生在线同步讨论学习投入的影响研究被引量：2
《远程教育杂志》2024年第4期31-39,63,共10页刘清堂 苗恩慧 郑欣欣 尹兴翰 李小娟 
国家自然科学基金项目“融合多模态数据的信息化课堂教学交互行为识别及模式挖掘研究”(项目编号:62277021);教育部人文社科规划基金项目“智能导师情绪线索对大学生在线学习影响的作用机制研究”(项目编号:22YJAZH067)的研究成果。
教学代理已成为支持大学生在线同步讨论学习的重要角色,而关于教学代理的个性化情感反馈能否提高学习投入的问题,目前尚待进一步探索。为此,选择社交软件QQ作为讨论工具,结合学生协作讨论表现设计了教学代理支持的个性化情感反馈策略,...
关键词：教学代理 个性化情感反馈 学习投入 协作学习 在线同步讨论 
网络学习空间中虚拟教师的社会形象研究被引量：4
《现代教育技术》2023年第5期99-108,共10页李小娟 付斯理 张翼恒 巴深 邓伟 
2022年度国家自然科学基金一般项目“融合多模态数据的信息化课堂教学交互行为识别及模式挖掘研究”(项目编号:62277021);2022年度教育部人文社科一般项目“智能导师情绪线索对大学生在线学习影响的作用机制研究”(项目编号:22YJAZH067);2021年河南省高等学校重点科研项目“智能时代中小学教师信息化教学能力培养机制研究”(项目编号:21A880006)的阶段性研究成果。
网络学习空间中虚拟教师的社会形象影响学习者的学习效果,而学习者对虚拟教师的社会形象存在学习偏好,但现有研究在设计虚拟教师社会形象时较少考虑学习者对偏好的自主选择性和灵活可编辑性。为此,文章依托社会代理理论、具身认知理论...
关键词：虚拟教师 社会形象设计 视频学习 网络学习空间 
混合同步课堂中师生多模态互动行为的动态协同分析被引量：9
《电化教育研究》2022年第8期43-50,共8页李小娟 刘清堂 吴林静 苗恩慧 张喜俊 
2021年湖北省教育科学规划重点课题“构建线上线下融合的课堂新型教学模式创新实证研究”(课题编号:2020GA005);2021年国家自然科学基金项目“数据驱动的在线学习协作会话过程监测与干预机制研究”(项目编号:72174070)。
混合同步课堂(BSC)作为一种网络协同教学模式,是应对教育不公平和缩小城乡教育差距的重要手段,而师生互动是影响BSC教学质量的重要因素。文章结合多模态话语分析理论和BSC的协同、互动特征,构建了课堂师生多模态互动分析框架,借助认知...
关键词：混合同步课堂 师生多模态互动 多模态话语分析 认知网络分析 
增强现实技术对场馆学习效果影响的研究及展望被引量：7
《现代远距离教育》2022年第3期3-12,共10页刘清堂 马晶晶 余舒凡 李小娟 姜雨薇 
国家自然科学基金“数据驱动的在线学习协作会话过程检测与干预机制研究”(编号:72174070);武汉市科技计划应用基础前沿项目“土家器乐知识组织和智能服务关键技术研究”(编号:2020010601012190);文化艺术和旅游研究项目信息化发展专项“土家族器乐虚拟博物馆的研究与应用”(编号:20201194075)。
增强现实(AR)技术被认为是支持场馆学习的重要技术,对于展品的信息表征与可视化展示、多维交互与深度学习支持等具有重要作用,然而AR技术如何有效应用以及应用效果如何一直是学界关注的热点。开展以AR支持的科技馆、博物馆等对学习效果...
关键词：增强现实技术(AR) 场馆学习 非正式学习 元分析 
融合新媒体的混合式教学设计与应用研究被引量：4
《新疆师范大学学报（自然科学版）》2022年第2期25-32,共8页梁中锋 李小娟 张媛 常瑀倍 
2018年度河南省教育厅人文社科项目(2018-ZZJH-201);2019年度河南省高等学校青年骨干教师项目(2019GGJS298);2021年河南省高等学校重点科研项目(21A880006)。
文章在对新媒体教育特性和就业指导课现存问题分析的基础上,设计了新媒体支持的混合式教学模式,并开展了对比实验研究以探究模式对学习者学习成效的影响。研究发现,混合式教学对学习者的学习行为、满意度有中等效应作用,但对知识技能的...
关键词：混合式教学 新媒体 就业指导 学习成效 
智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究被引量：12
《现代教育技术》2022年第1期54-63,共10页李小娟 刘清堂 王姣阳 梁中锋 常瑀倍 
2020年国家自然科学基金“数据驱动的学习动机诊断模型及应用研究”(项目编号:61977035);2020年教育部人文社会科学研究规划基金“基于远程课堂学习情绪计算的同步课堂教学干预机制研究”(项目编号:20YJA880009);2019年河南省高等学校青年骨干教师培养计划项目“基于智慧学习空间混合式教学实证研究”(项目编号:2019GGJS298)资助。
文章首先聚焦于"自我导向学习"和"智慧学习空间",设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校"现代教育技术"实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自主学习能力、学业成绩和在线学习...
关键词：自我导向学习 智慧学习空间 师范生 实证研究 
面向深度学习的交互式学习资源案例分析
《教育信息技术》2020年第3期55-57,共3页张诗芸 李小娟 李伊欣 陈宇晴 
学习资源在网络时代扮演着举足轻重的角色,单向学习模式的弊端对学习资源的设计提出了新的要求。同时,各种碎片化、微型化的学习资源使得学生缺乏深度的批判性思考。基于此,文章建构了基于深度学习的交互式学习资源模型,并以此为依据对...
关键词：深度学习 交互式学习资源 网络教育 
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