王一军

作品数：5被引量：49H指数：2
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供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
发文主题：课程改革学科中心课程课堂重建课程意识教学行为更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《全球教育展望》《教育发展研究》《当代教育科学》《江苏教育研究》更多>>
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学生学习报告单的设计研究
《当代教育科学》2003年第22期18-21,共4页王一军 汪菊 
关键词：学生 学习报告单 高中教育 课程改革 课程方案 课程实施 
课程意识与教学觉醒被引量：42
《教育理论与实践》2003年第10期46-49,共4页王一军 
新课程对学生和谐发展目标及自主建构学习方式的诉求,蕴含着传统的学科中心课程向体验课程的转型,与之相适应,需要一种开放的、民主的、科学的课程意识。基于课程意识的教学从“主体失落”走向自身觉醒,促使教师从“代理人”回归自主,...
关键词：课程意识 教学觉醒 课堂重建 教学行为 学习方式 学科中心课程 体验课程 
普通高中研究性学习中的教师角色研究被引量：2
《教育发展研究》2003年第6期38-41,共4页王一军 
华夏基金会与教育部基础教育司的资助项目"普通高中研究性学习典型案例分析"的研究成果之一
关键词：普通高中 研究性学习 教师角色 师生关系 
冲突与对话:校本课程开发实践的张力——上海缪斯小学校本课程开发引起争议的理性思考被引量：2
《全球教育展望》2002年第5期17-21,共5页王一军 
上海缪斯小学是一所特色鲜明的民办学校,由于实施一项校本课程开发计划,校方与家长发生了争议。本文通过对这次争议的调查和理性分析,发现冲突的背后是家长、学校及教育行政部门课程意识的觉醒,而在对话基础上所形成的一致中,则蕴含着...
关键词：冲突 对话 校本课程开发计划 小学 课程 
理解与建构：课程改革的一种参照——读《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》一书被引量：3
《江苏教育研究》2002年第1期36-37,共2页王一军 
关键词：课程改革 基础教育 书评 《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》 课程文化 
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