学科中心课程

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相关机构：天津市教育科学研究院荆楚理工学院华东师范大学河北师范大学更多>>
相关期刊：《天津市教科院学报》《教育研究与实验》《教学与管理（理论版）》《中学历史教学》更多>>
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从学科中心课程到“儿童中心”“社会中心”的融合课程——江苏省溧阳市实验小学
《语文世界（教师之窗）》2015年第12期F0003-F0003,共1页
江苏省溧阳市实验小学是一所百年老校,近几年,积极投入儿童课程研究,并在不断地尝试、实践中完善儿童课程体系。在课程结构上,注意以＂儿童生活＂和＂课程标准＂为两大抓手,先统整,后选择,满足儿童共性与个性和谐统一、必修与选修相互整...
关键词：学科中心课程 儿童中心 实验小学 社会中心 溧阳市 江苏省 共性与个性 课程研究 
《义务教育历史课程标准（2011年版）》与《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》之比较
《中学历史教学》2012年第4期120-121,共2页李应平 
课程标准的编制因教育目的和教育价值观的不同而有差异：或注重教育的客体．把重点放在文化遗产和系统知识的接受上；或注重教育的主体，把重点放在学生心理和认知发展及学生的经验、兴趣和需求上；或把重点放在现实社会的需要上。由此...
关键词：《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》 学科知识体系 学科中心课程 九年义务教育 学生心理 教育价值观 试用修订版 2001年 
学科中心课程的内涵、理论假设及组织方式被引量：1
《教学与管理（理论版）》2012年第3期87-89,共3页孙泽文 叶敏 
由于不同时代政治经济、科技文化背景和教育价值观的变异，多年来，课程始终在儿童中心、学科知识中心以及社会中心设计之间持续博弈，呈现出一种“钟摆现象”。
关键词：学科中心课程 组织方式 内涵 教育价值观 政治经济 文化背景 儿童中心 社会中心 
学科中心课程:内涵、理论假设及组织方式
《教育与教学研究》2011年第11期44-47,共4页孙泽文 左菊 胡璇 
湖北省高等教育教学改革项目"渗透于专业课程的小学英语技能培养研究"(项目编号2009333)系列成果之一
学科中心课程以有组织的学科内容为材料依据,按照学科结构来确定所要学习的内容,注重学科知识体系的完整性。它的形成建立在这样一个假设上:人们通过学习各门学科知识,就能形成关于世界的整体知识。从古至今长期的演变过程中,它存在三...
关键词：学科中心 学科课程 理论假设 组织方式 课程改革 
高等教育学学科合法化的一种理性诠释被引量：2
《煤炭高等教育》2005年第2期10-14,共5页冯用军 
高等教育学的学科合法化,一直处于学科研究人员和高等教育研究人员的“视野之外”和“盲点之中”,结果造成高等教育学学科建设的研究表面繁荣,而其学科合法化地位一直未得到确认的不良状况和倒置局面。高等教育学要想在人文、社会和自...
关键词：合法化 学科合法化 高等教育学 学科文化 学科中心课程 
以人为本——现代《体育与健康》课程的基本理念
《贵州师范大学学报（社会科学版）》2004年第4期110-113,共4页孟刚 
通过对现代人本主义课程与学科中心课程的比较、分析,论述了两种课程理论对体育课程的影响,提出并阐释了以人为本、以学生全面发展为中心作为现代《体育与健康》课程的基本理念的必然性和必要性。
关键词：以人为本 现代人本主义课程 学科中心课程 《体育与健康》课程 理念 
课程意识与教学觉醒被引量：42
《教育理论与实践》2003年第10期46-49,共4页王一军 
新课程对学生和谐发展目标及自主建构学习方式的诉求,蕴含着传统的学科中心课程向体验课程的转型,与之相适应,需要一种开放的、民主的、科学的课程意识。基于课程意识的教学从“主体失落”走向自身觉醒,促使教师从“代理人”回归自主,...
关键词：课程意识 教学觉醒 课堂重建 教学行为 学习方式 学科中心课程 体验课程 
课程类型的历史回顾与利弊辨析被引量：4
《琼州大学学报》2003年第2期80-82,共3页曾亮 谭玉霞 
通过对历史发展中的五种课程的回顾与分析 ,明其长 ,辨其短。
关键词：课程类型 历史发展 教学改革 学科中心课程 课程结构 教学方法 
学科中心课程思潮:20世纪的回顾被引量：2
《天津市教科院学报》2002年第6期3-10,共8页和学新 
关键词：学科中心课程 课程发展 课程理论 课程实践 要素主义课程 课程目标 结构主义课程 课程改革 
历史活动课程与历史学科课程小议
《中学历史教学研究》2001年第6期38-39,共2页王飞 
过去中学历史课程类型是以学科中心课程为主流，90年代末，活动中心实验课程日益成为人们关注的热点，那么两者的关系如何?本文就两者的联系与区别谈谈一些看法，不正确的还请大家指正。
关键词：历史活动课 历史学科 课程类型 学科中心课程 中学历史 实验课程 区别 指正 年代 热点 
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