胡秋儿

作品数：8被引量：30H指数：4
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供职机构：浙江纺织服装职业技术学院更多>>
发文主题：高职院校劳动教育教育课程PBL模式高职更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《职教论坛》《中国教师》《教育发展研究》《宁波大学学报（教育科学版）》更多>>
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基于PBL模式的高职劳动教育课程开发与实施被引量：7
《职教论坛》2023年第10期50-55,共6页胡秋儿 蒋思婷 
宁波市教育科学规划课题“从‘劳动之兽’到‘创新之人’:高职院校劳动教育课程开发策略研究”(编号:2022YGH045),主持人:胡秋儿。
高等职业教育最基本的职能是培养高素质技术技能人才,其人才培养目标应该与经济发展、产业升级的社会需求相互契合。劳动教育作为连通高职学生教育世界、生活世界、职业世界的中介,是高等职业教育不可或缺的组成要素。目前高职劳动教育...
关键词：PBL模式 高职劳动教育课程 课程开发 实施策略 
全息:高职院校劳动教育课程的三重建构被引量：2
《天津职业大学学报》2021年第4期83-86,共4页蒋思婷 胡秋儿 
现代社会技术的发展与创新颠覆了传统的生产方式,各个行业之间不断融合创新,社会呈现出全息的特点。“全息”作为当代社会的重要特点之一,为高职院校劳动教育课程的建构提供了全新的视角。从劳动教育课程内容建设维度,全息理论从价值选...
关键词：全息 高职院校 劳动教育 课程建构 
高职院校学生信息素养培养模式探析被引量：3
《浙江纺织服装职业技术学院学报》2014年第2期105-108,共4页胡秋儿 
浙江省教育科学规划2012年度研究课题"高职院校学生信息素养培养策略研究"(编号:SCG272)
信息社会的不断发展和高职院校适用性人才培养理念的发展,使得高职院校把提高学生信息素养能力成为必然选择,面对高职学生信息素养比较弱的现实,构建工、学、生三位一体的培养模式,提高当前高职院校学生信息素养水平。
关键词：信息社会 高职院校 信息素养 培养模式 
大学科研服务组织创新发展探究被引量：3
《中国高等教育》2012年第12期44-45,55,共3页胡秋儿 
大学科研服务是指大学从自身的职能出发．以可应用的知识产品为内容进行的生产、应用等直接服务社会的资源整合活动过程的总称。它不同于以人才培养为内容的服务．有其内在发展的规律和逻辑．大学科研服务组织是大学科研服务经历了服务...
关键词：大学科研 科研服务 组织创新 知识产品 活动过程 服务社会 组织结构 资源整合 
高校自设创业扶持基金运行机制研究被引量：5
《浙江纺织服装职业技术学院学报》2011年第1期86-88,共3页胡宝华 胡秋儿 
高校自设创业扶持基金运行机制已经初步建立,但还存在投入与退出机制不科学、引导示范作用不强、管理方式不合理、相关规章体系不健全等问题,需要我们构建更加科学合理的项目评价体系和退出模式、提升创业服务能力、实施创业失败扶助计划。
关键词：高校自设创业扶持基金 自主创业 运行进入与退出机制 
高等职业教育三角协调模式研究被引量：5
《宁波大学学报（教育科学版）》2010年第4期70-74,共5页胡秋儿 
在高等职业教育中,高职院校、政府、市场三方扮演着不同的角色。构建高职院校、政府、市场三方互动的三角协调模式,有赖于高职院校、政府、市场三方的角色定位:高职院校要坚持学术自治,提升服务能力;政府实行问责制,加强政策创新;市场...
关键词：高职院校 政府 市场 三角协调 
支教政策的文化视角——以宁波市为例被引量：5
《教育发展研究》2009年第6期21-24,共4页孙玉丽 胡秋儿 
宁波市的实践显示,随着支教政策的深入推进,其关注重点发生了变化,表现为:由注重把班级学生带好,转变为注重把教师带好,再上升为注重把学校带好;由关注个体行为到关注团队行为,再上升为关注文化改造。从文化的视角来看,关注文化的力量,...
关键词：支教政策 文化视角 宁波市 支教模式 
县域义务教育均衡发展探析——浙江省慈溪市义务教育均衡发展的启示
《中国教师》2009年第3期7-10,共4页胡秋儿 孙玉丽 
宁波市应用型人才基地重点建设项目“基础教育改革与课程建设”成果之一项目编号:Jd07071
一、县域义务教育均衡发展需要的政策与措施 从学理上讲，均衡发展的实质在于资源的均衡配置和享有。教育资源主要包括学校设施、师资水平和生源素质等要素，所以制定义务教育均衡发展政策就要围绕这三个要素来考虑。第一，保证并加大...
关键词：教育均衡发展 义务 县域 慈溪市 浙江省 教育经费投入 政策与措施 办学条件标准 
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