韩惊鸣

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闲折两枝持在手,细看不似人间有——杜鹃意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第12期58-58,共1页韩惊鸣 
杜鹃是诗鸟同名。传说周代末期，蜀王杜宇在亡国后死去，其魂化为杜鹃鸟，仍对故国念念不忘，每每深夜时在山中哀啼，其声悲切，乃至于泪尽而啼血，血落化成了杜鹃花。李白有《宣城见杜鹃花》：“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫...
关键词：杜鹃花 意象 诗歌 宣城 梅尧臣 文天祥 传说 蜀国 
偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂——海棠意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第11期61-61,共1页韩惊鸣 
海棠早有“国艳”之誉。“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”这句诗是曹雪芹借林黛玉之笔对白海棠的赞美。前句以梨蕊之白,形容白海棠的“白”,侧重于表现花的鲜艳洁净;后句再以梅花之魂赞美白海棠,赋予了白海棠孤高傲世的精神。海棠之...
关键词：莫愁女 郑谷 林黛玉 海棠诗 外在美 陈与义 王禹偁 杜子美 蜀中 令人 
别有香超桃李外,更同梅斗雪霜中——月季意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第10期63-63,共1页韩惊鸣 
月季，俗称月月红，属蔷薇科，灌木，花色艳丽，香气浓郁。由于花期长久，也叫长春花。唐人称月季为“惑之花”，如同让人讨厌的妖媚女人，所以，《全唐诗》中没有—首月季题材的诗歌。到了宋代，开始大量出现月季诗，宋祁、苏轼、张耒...
关键词：月季 《全唐诗》 桃李 意象 蔷薇科 诗歌 杨万里 朱淑真 
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花——菊花意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第9期62-62,共1页韩惊鸣 
菊花文化在我国历史上有着特殊的地位，咏菊诗在其中起了重要的作用。陶渊明为菊花诗和菊花文化做出了重要的贡献。一句“采菊东篱下’悠然见南山”，使菊花成为陶渊明人格的象征。周敦颐《爱莲说》言：“予谓菊，花之隐逸者也。”于是...
关键词：花意象 偏爱 《爱莲说》 文化内涵 花文化 咏菊诗 陶渊明 菊花 
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——荷花意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第7期121-121,共1页韩惊鸣 
荷花，也叫莲花、芙蕖、菡萏。中国古代诗歌中，有关荷花的诗歌俯拾皆是，出自名家的精品也为数不少。古代诗人之所以如此青睐荷花，重要的原因，一是荷花亭亭玉立形如美人；二是荷花意象能够营造一种或宁静或欢喻的雅致景象；三是荷花...
关键词：花意象 荷花 中国古代诗歌 《山居秋暝》 《西洲曲》 古代诗人 《诗经》 莲花 
梨花细雨黄昏后,不是愁人也断肠——梨花意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第6期59-59,共1页韩惊鸣 
梨花,即梨树之花,一般为纯白色。历代诗人描写其洁白如玉,最常见的是与雪互比。把梨花比作雪的有＂洛阳梨花落如雪,河边细草细如茵＂（萧子显《燕歌行》）,＂闻道郭西千树雪,欲将君去醉如何＂（韩愈《闻梨花发赠刘师命》）,＂梨花雪压枝...
关键词：长乐坊 燕歌行 十里香 洁白如玉 梨花雪 忽如一夜春风来 闻道 岑参 柳色 朱淑真 
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香——蔷薇意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第5期59-59,共1页韩惊鸣 
蔷薇花多,蔷薇诗也多,唐代亦推崇蔷薇。陆龟蒙《蔷薇》有＂倚墙当户自横陈,致得贫家似不贫＂之句,意思是说,假如穷人家院子里有一架蔷薇花,就会显得家里富贵了。这可以看出蔷薇在唐代人心中的价值和地位。历代蔷薇诗许多都生动有趣,含...
关键词：蔷薇花 水晶帘 山亭夏日 穷人家 唐代人 鲁望 戏题新栽蔷薇 齐己 柳恽 美刺 
桃花春色暖先开,明媚谁人不看来——桃花意象探寻
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第4期60-60,共1页韩惊鸣 
古代桃花诗佳作难以计数。最早的要数《诗经·桃夭》中的“桃之夭夭，灼灼其华”之句，它写出了桃花盛开的灿烂。自此，桃花成为后代诗人笔下的爱物。桃花是春日的宠儿，早春时节，含苞待放；阳春三月，姿色娇媚。许多诗人都喜欢描摹桃...
关键词：《桃花》 《江畔独步寻花七绝句》 《山中问答》 白居易 诗经 诗人 宠儿 李白 
寻找高处的风景——我的作文教学研究之路
《新作文（中学作文教学研究）》2015年第4期4-8,共5页韩惊鸣 
古罗马哲学家卢克莱修曾经说过：“没有能比攀登于真理的高峰之上，然后俯视来路上的层层迷障、烟雾和曲折更愉快了。”作为一名从事教学工作25载的语文教师，从踏入工作岗位的那一天开始，让学生在语言文字中感知智慧陕乐的人生，责任...
关键词：作文教学 教学研究 风景 语文教师 教学工作 工作岗位 语言文字 哲学家 
对教师课堂提问策略的反思
《语文教学通讯（初中）（B）》2015年第1期47-48,46,共3页韩惊鸣 
太原科技大学化学与生物工程学院教研项目(HYJY2013003)成果
提问是课堂教学的重要组成部分。如何提问是每一个教师应该思考的问题。提问时，教师要考虑提问的目的，要促进学生的思维走向活跃，每一个提问要有效而且精彩，并且要有意识地培养学生的提问意识，以推动语文课堂的素质教育目标的达成。
关键词：语文教学 教学反思 课堂教学 提问 
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