余清萍

作品数：23被引量：68H指数：6
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“综合商务英语”课程群思政协同育人体系探索与实践被引量：1
《北京工业职业技术学院学报》2024年第4期89-93,共5页余清萍 
2022年浙江省第二批课程思政教学项目[(二)164]。
课程群思政协同教学有助于破解当前课程思政教学孤军奋战的困境,助力提升育人成效,但目前相关教学研究和实践尚缺乏。“综合商务英语”课程群团队对此进行了积极探索,通过全面规划,将社会主义核心价值观作为课程群思政教育总目标,引领...
关键词：课程群 课程思政 协同育人 
课本输入对中国英语学习者复合词产出的影响分析
《英语教师》2020年第9期58-64,共7页余清萍 苏杭 
2019浙江省哲学社会规划一般课题“基于动态系统理论的中国学习者英语复合词发展机制研究”(项目编号:19NDJC156YB);浙江财经大学2019年研究生田野调查基金项目“中国英语学习者与本族语者复合词产出特征比较研究”(项目编号:19TYDC044)
从复合词词性、构型两个方面对比中国英语学习者产出的复合词与人教版英语课本中的复合词的具体特点.研究结果发现,中国英语学习者产出的复合词与人教版英语课本中的复合词在词性上基本相同,都以名词、代词、副词和介词为主,其次是动词...
关键词：复合词 输入 词性 构型 中国英语学习者 
跨文化语境下中国茶企官网(英文)栏目设计本土化研究
《长沙民政职业技术学院学报》2020年第1期92-97,共6页余清萍 张睿 
浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目(项目编号:jg20180209)
文中从跨文化语境视角出发,对比分析中国和英美具有代表性的茶企英文官网的栏目设计,发现中国官网受高语境文化的影响,在企业介绍、产品描述、茶文化的诠释、与消费者沟通等四个方面与低语境文化中的英美官网设计有很大不同。为了开拓...
关键词：跨文化语境 中国茶企网站(英文) 本土化 栏目设计 
基于时间进程的中国学习者英语复合词加工模式研究被引量：7
《现代外语》2017年第5期654-663,共10页余清萍 
国家哲学社科基金项目"基于英汉浮现词缀的语言演变模型建构研究"(14BYY001)的阶段性成果
本文从词素语义激活时间进程视角,采用词汇判断任务,探析中国学习者英语复合词加工模式。实验发现复合词加工先形后义,整词语义激活发生在首词素激活后、尾词素激活前,加工早晚期均出现整词熟悉度效应,首词素语义激活后出现透明度效应...
关键词：时间进程 复合词加工 多通道模式 
传统教学模式与游戏教学模式对小学英语词汇学习影响的比较研究被引量：14
《现代中小学教育》2017年第2期32-38,共7页余清萍 
本文以小学三年级学生为例,基于实证研究,对比分析传统教学模式和游戏教学模式在词汇接受和产出两个维度上对小学英语词汇学习的影响。研究发现:就接受性词汇学习和说的产出性词汇学习而言,游戏教学模式在课堂学习效果上略优于传统教学...
关键词：传统教学模式 游戏教学模式 小学英语 接受性词汇 产出性词汇 
投入量假设理论的局限与完善被引量：6
《现代外语》2015年第3期416-424,439,共9页余清萍 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"二语话语域中词块搭配性链接特征研究"(13YJA740075)的阶段性成果
投入量假设理论界定了认知投入的量化指标,为任务设计提供了衡量标准,但是学界对此存在不少分歧。本文认为分歧的原因在于该理论存在四个方面的局限性:1)其逻辑起点是从语义出发,忽视了词汇发展的过程;2)适用范围不够宽泛,不适用于除语...
关键词：投入量假设 词汇发展阶段 词汇知识 加工资源分配 投入量计算 
文本强化与否的注意特点比较研究
《绍兴文理学院学报》2013年第4期57-63,共7页余清萍 
浙江省教育厅2013一般项目
从被试对生词的浅层注意、深层注意和生词习得难易三方面进行比较,分析了文本强化与否对生词的注意分配及词汇习得特点。发现文本不强化时,学生受生词物理属性和词形影响,对生词浅层注意分配有显著差别,从而影响深层注意和生词习得难易...
关键词：文本强化 浅层注意 深层注意 习得难易 
影响词汇附带习得的学习者内部机制研究
《教学与管理（理论版）》2012年第10期128-129,共2页余清萍 
2010年度浙江省教育厅科研计划一般项目(项目编号Y201016773);浙江财经学院2010校级重大课题(项目编号:2010YJZ09)阶段性成果
在自然阅读状态下,词汇附带习得率低是公认的事实。一般认为原因如下：1）阅读过程中没有把注意力放在生词上,聚焦度不够;2）词汇量和背景知识不足,充实度不够;3）随着阅读过程的结束,这些词从头脑中消失,没能进入长期记忆系统,频率不...
关键词：词汇附带习得 学习者 阅读过程 阅读状态 背景知识 长期记忆 注意力 词汇量 
生词突显与不突显下的注意特点比较研究
《江苏外语教学研究》2012年第2期55-61,共7页余清萍 
浙江财经学院2010校级重大课题(项目编号:2010YJZ09)阶段性成果
本文从被试对生词的浅层注意、建立词义联系和生词习得难易三方面进行比较,分析了在生词突显与不突显下学生对生词的注意分配及词汇习得特点。发现当生词不突显时,学生对生词注意分配有显著差别,浅层注意受生词物理属性和词形影响,从而...
关键词：生词显著 生词不显著 注意 词义联系 习得难易 
词汇附带习得与语篇类型关系研究
《宁波教育学院学报》2011年第3期57-59,67,共4页余清萍 
2010年度浙江省教育厅科研计划一般项目"英语阅读中不同文体对词汇附带习得的影响"阶段性成果;项目编号:Y201016773;2010年浙江财经学院校级重大课题;项目编号:2010YJZ09
经过研究发现:语篇对学生自然条件下阅读词汇习得没有显著的影响;缺少语篇知识不利于学生猜测生词;丰富的图式虽然有助于学生猜测生词,但同时也减少了学生对生词的注意,且不能引发深层次加工,不利于词汇的长久记忆。
关键词：自然条件 语篇 词汇习得 
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