宋保平

作品数：15被引量：22H指数：3
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供职机构：上海市静安区教育学院更多>>
发文主题：教育个性化公平教师培训教师更多>>
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所获基金：上海市教育科学研究规划项目全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
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提升教师个性化教育素质的区域路径——基于上海市静安区教育学院的实践探索被引量：5
《教育发展研究》2018年第8期77-84,共8页宋保平 
全国教育科学规划教育部重点课题"提升区域教师个性化教育素质的实践创新研究"(DHA140321)的部分成果
发达城区推进个性化教育要求教师具有个性化教育素质,个性化教育素质主要包括教师对个性化教育的必备信念和实施个性化教育的关键能力。在提升教师的个性化教育素质、指导教师实施个别化教学的过程中,上海静安区教育学院充分发挥自身功...
关键词：区县教育学院功能 教师个性化教育素质 提升路径 
功能定位的重新架构
《上海教育》2013年第22期4-9,共6页宋保平 
正确认识自身功能定位，是教师进修院校建设与发展的首要问题。目前，虽然上海市各区县教师进修院校基本都设置了具有教研、培训、科研、德研、网络信息等功能的业务部门，也为区域教师培训、教育教学研究等提供了大力支持与保障，但这...
关键词：教师进修院校 上海市 教育转型 架构 现状 实践 教育教学研究 教师培训 
个别化教学的学校实施:策略与反思被引量：12
《教育发展研究》2013年第12期41-46,共6页宋保平 
全国教育科学"十二五"规划;教育部"十二五"规划重点课题"专向个性化:发达城区教育内涵提升的实证研究"(DHA120231);上海市教育科学重点课题"走向个性化:发达城区教育均衡发展的新探索"(A1217)的系列成果
经济发达城区基本实现了教育均衡发展,要实现教育的持续发展必须走向个性化,学校实施"个别化"教学是教育走向个性化的重要路径。本文针对学校层面实施个别化教学,提出了研究学生、丰富课程、改进教学、应用现代技术、改革评价、提升教...
关键词：个别化教学 教育优质均衡发展 
芬兰教师职业幸福感最强
《素质教育大参考》2013年第4期46-47,共2页宋保平 
在芬兰，对教师是没有任何检查和考核的，教师是和律师、医生一样的专家。为我们开设讲座的教授说：“我在于韦斯屈莱（市）很有名气，每个人都认识我，这并不因为我是一个教授，而是因为我是一个小学教师的丈夫。”
关键词：小学教师 职业幸福感 芬兰 
芬兰校长的教育领导力
《现代教学》2013年第4期72-74,共3页宋保平 
我们在芬兰的培训分为四个主题：师范教育、在职教师教育、教育领导力项目以及教师培训学校的参观与座谈。教育领导力项目培训主题是“广义教学型领导”，其中，芬兰于韦斯屈莱大学教育领导研究院院长尤卡·阿拉法博士的报告《广义教学...
关键词：教育领导力 芬兰 校长 在职教师教育 培训学校 教学型 师范教育 培训主题 
芬兰教师教育的“职前”和“职后”被引量：3
《现代教学》2013年第3期70-72,共3页宋保平 
继《芬兰教师的自治与责任》《一所在思考与行动中发展的学校》《芬兰教育的“特殊”与“公平”》之后，作者试图以2012年9月14日考察培训内容作为主体，结合三周培训的相关内容以及与专家的交流了解，介绍芬兰教师的“职前”和“职后...
关键词：教师教育 芬兰 考察培训 “公平” 教师培训 内容 学校 
自治、有责的芬兰教师
《上海教育》2012年第35期72-72,共1页宋保平 
国际经合组织官员史来瑟先生曾说过：“多数国家的教育，就像是汽车工厂：但是在芬兰，教师却是真正在开拓的创业家。”那么，芬兰教师是如何担当起“创业家”的重任来的呢？这要从几方面说起。
关键词：教师 芬兰 自治 国际经合组织 汽车工厂 创业家 教育 
发达城区“个性化”教育发展的探索与思考——以上海市静安区新一轮教育改革发展为例被引量：2
《教育发展研究》2012年第20期41-45,共5页宋保平 
在全球信息化时代和国际大都市个性多样化发展等的推动下,发达城区教育走向个性化,是传承教育改革与实验历史积淀的必然。个性化教育的有效推进,需要从学校与区域两个层面实施个别化教学方式和创建个性化学校的改革,以满足"为每个学生...
关键词：发达城区 “个性化”教育 
芬兰教育的“特殊”与公平
《现代教学》2012年第12期72-74,共3页宋保平 
芬兰人相信每一个孩子都有性格与能力上的可取之处，每个人都有自己的强项。当世界上许多国家以“大量制造”的方式来教育下一代之时，芬兰却选择关注每一个个体的发展，他们不鼓励、不强调孩子从小就与他人竞争，也没有耸人听闻的“不...
关键词：芬兰 教育 公平 生命价值 孩子 起跑线 
一所在思考与行动中发展的学校
《现代教学》2012年第11期72-74,共3页宋保平 
上海市教育委员会在今年九月组织了教师人力资源管理者培训团赴芬兰，考察芬兰的校长和教师专业发展情况。本刊第十期刊载了该团成员、静安区教育学院院长宋保平的《芬兰教师的自治与责任》一文，介绍了芬兰教师的培养途径和社会地位，...
关键词：学校 教师人力资源 教师专业发展 社会责任 基础教育发展 管理者培训 教育委员会 教育学院 
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