曾红霞

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元认知策略主导下的听力自主学习实证研究
《湖南人文科技学院学报》2011年第6期120-123,共4页曾红霞 
以教师为中心地位的传统听力教学忽略了语言学习的规律,学生缺乏自主学习能力,无法按自己的需要自定学习步调。针对这一弊端,培养学习者自主学习具有重要意义。建立一项听力自主学习教学模式是培养学生自主学习能力和提高听力理解能力...
关键词：学习者自主 听力理解 元认知策略 
大学英语某些教学内容对大学生思想的负面影响与对策
《江苏高教》2011年第4期78-79,共2页曾红霞 
大学英语教学内容反映的是英美等国家客观存在的社会现象,其反映的文化背景、价值取向、思维方式与中国存在巨大差异。由于大学生正处于思想观念形成和发展的关键阶段,某些教学内容会对学生起到一定的负面影响。因此,教学内容的选择和...
关键词：大学英语 教学内容 思想 负面影响 
从认知语言学的语义视角简评Jackendoff概念语义理论
《湖南科技学院学报》2010年第7期184-186,199,共4页曾红霞 万维群 
近年来,认知语言学中的语义研究越来越引起语言学者的关注,它与传统语义学有着极大的区别。它强调人类的认知范畴、心理因素、社会环境,着重从体验角度深入探讨人类的思维、语言与身体经验、外部世界诸因素之间的辩证关系。Jackendoff依...
关键词：认知语言学 概念语义 JACKENDOFF 投射 
汉语歇后语话语含义的认知语境研究
《时代文学（下半月）》2010年第6期83-84,共2页曾红霞 
歇后语是汉语习语中一种独特的表现形式,对它的解读离不开语境。利用认知语境理论对汉语歇后语的话语含义进行认知分析有助于人们更好地理解和使用歇后语,促进人们之间的交流。
关键词：歇后语 话语含义 认知语境 
从图形-背景论分析汉语歇后语的理解机制被引量：3
《湖南人文科技学院学报》2010年第3期70-72,共3页曾红霞 
歇后语是我国传统的语言文化之一。它的传统研究多从其起源、分类、修辞及翻译出发。用图形-背景理论对歇后语的理解机制进行分析具有重要意义。歇后语的前面部分是突显的、容易被感知的背景,是后面部分的认知参照点,而后面部分是图形...
关键词：歇后语 理解机制 图形-背景理论 
怎样应用图式理论进行大学英语听力教学被引量：2
《佳木斯教育学院学报》2010年第4期121-122,共2页曾红霞 
在外语教学理论的探讨中,图式理论愈来愈受到人们关注。探讨将该理论与听力教学相结合有一定的适用价值,正确实施图式理论的策略,使学生认识到背景知识与理解的关系,引导学生在听的过程中采用不同的策略,分阶段推进,能提高其听力的理解...
关键词：图式理论 学习策略 分阶推进 
从象似性分析英语倒装句
《湖北广播电视大学学报》2009年第5期111-111,共1页曾红霞 
徐州师范大学2008年度研究生科研课题资助项目;项目名称:翻译研究中的译者转向-兼论Douglas.Ro
本文以象似性理论为认知原理,对英语倒装句中动词全部或部分地出现于主语之前的情况进行了解释,认为象似性尤其是接近象似性原则是英语倒装句动词全部或部分地随着突显成分提前到主语之前的原因。
关键词：英语倒装句 象似性 认知解释 
语篇层面的象似性研究被引量：1
《湖南人文科技学院学报》2009年第3期123-124,共2页曾红霞 
象似性是当代认知语言学研究的重要课题之一,但语言学家对语言象似性的研究主要局限于词汇层面和句法层面。用典型的象似性原则来探讨、分析语篇的象似性及其认知基础,能使读者更直观、更有效地解读语篇。
关键词：语篇 象似性 认知基础 
大学英语听说课堂多媒体教学的现状与思考被引量：2
《电脑知识与技术》2009年第4Z期2959-2960,共2页曾红霞 
随着信息技术的发展,多媒体技术在英语教学领域的应用越来越广泛。该文揭示了多媒体辅助下的大学英语听说课堂存在的问题,提出借助多媒体的优势,改进教学方法,以切实提高学生的听说能力。
关键词：大学英语 听说教学 多媒体 
隐喻在致使句的扩展中的作用被引量：1
《怀化学院学报》2009年第3期91-92,共2页曾红霞 
利用隐喻这一认知语言学理论,从致使句的原型句式出发,对英汉致使句的扩展进行了分析和探讨,认为隐喻的认知功能与映射功能使它在致使句的扩展中起着重要作用。这一研究为隐喻与致使句的研究开启了新的领域。
关键词：隐喻 致使句 扩展 
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