汪立极

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职业院校“双创”教育内涵及实现途径分析被引量：2
《职业》2020年第32期40-41,共2页闫莉丽 汪立极 
本文阐述了职业院校“双创”教育的内涵,分析了职业院校“双创”教育的特征,并根据职业院校培养目标和培养层次给出了“双创”教育的实现途径。
关键词：创新创业教育 双创教育 职业院校 
职业院校校外实践教学管理工作探究被引量：2
《职业》2016年第24期109-110,共2页罗国生 汪立极 
校外实践教学是职业院校教学的重要环节,是学生与企业岗位对接的主要途径。本文在对校外实践教学实施的主要阶段、常见问题进行分析后,提出了解决相关问题的对策与方法。
关键词：职业院校 实践教学 管理 探究 
技师工作站培养预备技师模式研究与实践探索被引量：1
《职业》2015年第30期20-22,共3页罗国生 汪立极 资道根 
广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题"校企双制预备技师培养模式及评价体系的研究与实践"(课题编号:2012045)的研究成果之一
深圳技师学院依据国家大力推动高技能人才培养的背景,结合所在地区相关行业、企业对高技能人才的需求,开展了技师工作站培养预备技师的研究与实践探索,培养的预备技师获得了企业的认可。本文重点介绍了实践探索过程、方法及取得的经验。
关键词：技师工作站 预备技师 实践探索 
“校企双制”办学培养高技能人才的探索被引量：9
《职业技术教育》2015年第2期29-32,共4页罗国生 汪立极 
广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题<校企双制预备技师培养模式及评价体系的研究与实践>(2012045);主持人:汪立极
在国家大力提倡产教融合、校企合作育人的背景下,深圳技师学院积极探索"校企双制"办学模式,通过政府出政策、企业出岗位、院校出学位,校企联合招工招生、送岗送学、双制培养,以校企共建校中厂、厂中校、实训中心、冠名班、技师工作站等...
关键词：校企双制 高技能人才 办学模式 技工院校 
职业教育项目课程设计方法研究被引量：1
《职业》2014年第9期72-73,共2页汪立极 
本文详细阐述了职业教育如何围绕典型工作任务进行项目课程设计,并给出了项目设计的基本形式和典型范例。
关键词：职业教育 项目课程设计 方法 研究 
构建工作过程导向的项目课程体系的探索与实践
《职业》2012年第24期109-109,共1页汪立极 
解构学科课程体系，围绕岗位任务设计课程，是自20世纪90年代初以来职业教育课程改革的主旋律。上个世纪90年代职业教育把改革的重心放在课程内容的调整上，随着研究的深入，人们逐渐认识到仅仅从课程内容入手的改革效果是微弱的，首先...
关键词：项目课程体系 职业教育 课程设置 课程结构 
项目课程开发中工作任务分析方法探索与实践被引量：1
《职业》2012年第14期130-130,共1页汪立极 
广东省职业技术教育学会2009-1010年度科研课题及我院重点课题"工作过程导向的项目课程开发与建设"的阶段性研究成果之一;课题编号:GDZJ0938
工作任务分析是项目课程开发的关键环节，对项目课程开发起着决定性作用。大量专业课程的开发实践表明，任务分析成功与否，既会影响到课程内容能否准确反映工作岗位能力要求，也会直接影响到后续的课程开发。目前，依据岗位能力要求开...
关键词：工作任务分析 课程开发 实践 人才培养方案 能力要求 工作岗位 职业院校 决定性作用 
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