胡珊

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浅析日语动词的分类及变形
《楚雄师范学院学报》2010年第4期100-105,共6页胡珊 
在日语学习中,日语语法是一个难点,而日语的动词又是日语语法的重要内容之一,因此,了解日语的动词以及日语动词的分类和变形对日语学习至关重要。对于日语学习者来说,在日语语法学习中,动词的学习应该从了解它的分类及变形入手,才能更...
关键词:日语动词 词干 词尾 分类 活用 
情感因素在英语教学中的作用被引量:11
《楚雄师范学院学报》2005年第2期115-120,128,共7页胡珊 
以人为本,重视人的全面和谐发展已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。研究学习者的非智力因素,一种以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物。本文从理论方面对英语教学中的情感因素作了分析和探讨。主要分析了影响学习...
关键词:情感因素 英语教学 以人为本 教师 学习者 
浅析云南方言的语言变异——“马普”(英文)被引量:1
《楚雄师范学院学报》2004年第4期36-40,共5页赵靖华 吴志新 胡珊 
语言结构和社会结构是如此紧密地相连 ,研究社会结构可借助语言结构 ,同时提供了一种进行语言研究的途径。在云南方言中 ,当人们试图用普通话和不同群体的人进行交流时 ,一些特点迁移进了语言标准 ,形成了特定的语言变异%D%D“马普”。...
关键词:群体 “马普” 社会地位 变异 
英语情感教学理论初探被引量:3
《上海师范大学学报(哲学社会科学基础教育版)》2004年第2期63-67,共5页胡珊 
通过对英语情感教学的产生、理论依据、情感教学中学习者及教师的情感因素等理论方面的探讨,对今后形成一个“以学习者为中心、研究学习者的非智力因素,以人为本’’的英语情感教学思想及体系提供理论参考。
关键词:英语教学 情感教学 教学理论 以人为本 教师 素质教育 愉快教学 人本主义心理学 
教师在英语阅读课教学中的导向角色
《楚雄师范学院学报》2003年第4期75-78,共4页胡珊 
本文从英语阅读课的目的出发 ,指出传统英语阅读教学中存在的缺陷 ,试图从英语教师在阅读课教学中的角色转变这一角度来探讨阅读教学的新思路。提倡教师在阅读课教学中应充当一个导向角色 ,培养学生良好的阅读习惯 ,让学生掌握好一套阅...
关键词:阅读 阅读课教师 培养 阅读能力 
英语听说能力的语用分析
《上海师范大学学报(教育版)》2003年第2期58-62,共5页胡珊 
外语学习的最终目的就是为了交际,“聋哑英语”完全不能适应社会发展的需要。从语言运用的角度分析如何陷入“聋哑英语”的困境入手,找到其形成的原因,提出其解决办法关键在于提高英语听说能力。
关键词:英语教学 听说能力 语用 学习 高等学校 
浅谈日语中的汉字被引量:3
《楚雄师范学院学报》2002年第1期17-19,共3页胡珊 
本文从日语汉字的起源 ,谈了日语汉字的一些基本特点 ;通过对汉字的字形、字音、字义等几个方面的比较 。
关键词:汉字 日语 汉语 字形 字音 字义 
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