呼勇

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发文主题：二分图正交因子分解正交KIM更多>>
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发文期刊：《网络财富》《延安大学学报（自然科学版）》《教学与管理（理论版）》《西南民族大学学报（自然科学版）》更多>>
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一道高考“趣题”的解析
《中学数学教学参考（上半月高中）》2010年第10期70-71,共2页呼勇 
2009年高考数学上海卷理科第13题是一道具有实际应用背景，同时又不乏新意与趣味的好题，值得广大备考师生深入研究，本文对该题给出如下解析，与同行商榷．
关键词：解析 高考 趣题 2009年 上海卷 数学 师生 备考 
非紧距离空间上的Lipschitz-α算子
《西南民族大学学报（自然科学版）》2009年第5期961-966,共6页呼勇 
引入大Lipschitz-a*数和小Lipschitz-a*数以及算子空间L a*(X,Y),La*β(X,Y),La*0(X,Y),la*(X,Y),la*β(X,Y),证明了La*0(X,Y)关于范数‖·‖l构成Banach算子空间,Laβ*(X,Y)关于范数‖·‖a*,‖·‖max构成Banach空间,进一步证明它们...
关键词：Lipschitz-α 算子 有界Lipschitz-α 算子 BANACH空间 BANACH代数 
二分图的正交[0，ki]1^m-因子分解
《延安教育学院学报》2008年第4期69-70,共2页呼勇 
设G是二分图,k1,k2,…,km是正整数。若二分图G的边能划分成m个边不交的[0,k1]-因子F1,…,[0,km]-因子Fm,则称■={F1…Fm}是二分图G的一个[0,ki]1m-因子分解,又若H是二分图G的一个有m条边的子图,若对任意的1≤i≤m有E(H)∩E(Fi)∣=1,则称...
关键词：图 因子 因子分解 正交因子分解 
数学思想方法对教学改革的指导
《教学与管理（理论版）》2008年第7期80-81,共2页呼勇 
所谓数学思想，就是对数学知识的本质的认识，是对数学规律从理性角度上的认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本策略和程序，是数学思想的具体反映。简单地说数学思一想是数学的灵魂，数学方法是数学行为。运用数学方法解决问题...
关键词：数学思想方法 教学改革 数学方法 数学知识 数学规律 数学问题 数学行为 感性认识 
关于图的连通分支
《延安大学学报（自然科学版）》2008年第2期17-19,共3页呼勇 
通过对图的连通分支的大小以及结构进行探讨,得到了若干新的结果。
关键词：图论 连通分支 最大连通分支 最小最大分支 
二分图的正交[0,k_i]_1~m-因子分解
《网络财富》2008年第10期124-125,共2页呼勇 
设G是二分图,k1,k2,…,km是正整数。若二分图G的边能划分成m个边不交的[0,k1]-因子F1,…,[0,km]-因子Fm,则称F={F1,…,Fm}是二分图G的一个[0,ki]1m-因子分解,又若H是二分图G的一个有m条边的子图,若对...
关键词：图 因子 因子分解 正交因子分解 
二分图的正交[0,ki]1m-因子分解
《时代教育》2008年第9期130-131,2,共2页呼勇 
设G是二分图,k1,k2,…,km是正整数。若二分图G的边能划分成m个边不交的[0,k1]-因子F1……,[0,km]-因子Fm,则称F={F1,…,Fm}是二分图G的一个[0,ki]1m-因子分解,又若H是二分图G的一个有m条边的子图,若对任意的1≤i≤m有｜E（H）∩E（Fi）...
关键词：图 因子 因子分解 正交因子分解 
加强实践教学是高职教育的特色要求
《延安教育学院学报》2008年第1期40-42,共3页呼勇 
实践教学是职业教育的根本所在,是实现高职教育目的的重要途径和手段,只有重视实践教学,充分发挥实践教学在人才培养和推进教育教学改革中的作用,才能真正办出高职教育的特色。
关键词：实践教学 人才培养 途径手段 办出特色 
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