李敬梅

作品数：5被引量：14H指数：2
导出分析报告
供职机构：南京理工大学继续教育学院更多>>
发文主题：非英语专业学生非英语专业作业批改作业量英语教学更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《南京晓庄学院学报》《南京理工大学学报（社会科学版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-5
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
高校单招生外语学习焦虑之调查分析
《南京晓庄学院学报》2015年第3期107-110 124,124,共5页徐勰 李敬梅 
焦虑是影响外语学习的重要情感因素之一,对外语学习有着普遍的负面影响。该文采用FLCAS量表,对某高校的121名单招生的外语学习焦虑进行了调查。结果发现:(1)高校单招生存在较强的外语学习焦虑;(2)在5种焦虑中,焦虑感的程度由高到低排序...
关键词：单招生 外语学习焦虑 FLCAS量表 
浅谈知觉策略在听力理解中的作用
《疯狂英语（教师版）》2007年第2期41-43,共3页李敬梅 
知觉策略由四个假设和其对应的策略构成,即:假设(1)每个句子都由一个或多个句块组成,每个句块都包含NP+V+(NP);假设(2)在每个NP+V+(NP)序列中,第一个名词通常是行动者,第二个是对象,中间的动词是动作;假设(3)在复合句中,第一个句子为主...
关键词：知觉策略 听力理解 心理因素 
从社会心理学的角色理论看英语教师的课堂角色被引量：2
《南京理工大学学报（社会科学版）》2007年第1期59-61,共3页李敬梅 
不断变化的人才需求形势对英语教师提出了更高的要求,英语教师的角色也因此而变得多元化。多元整合的教师角色是完成教学任务的保障。本文用社会心理学的角色理论分析英语教师的课堂角色,以期促成学生的全面发展。
关键词：角色丛 角色转换 英语课堂 
从社会建构主义模式中的“任务”看英语任务教学法被引量：1
《景德镇高专学报》2005年第1期63-64,共2页李敬梅 
建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文介绍了社会建构主义模式中的英语任务教学法,分析了在课堂运用该教学法时应注意的几个问题。
关键词：英语 主动建构 任务教学法 情境性 课堂 社会建构主义模式 主动性 强调 学习者 意义 
非英语专业学生作业布置和批改情况调查研究被引量：11
《江苏教育学院学报（社会科学版）》2002年第5期99-101,共3页李敬梅 
本文以南京 6所大学 15 0名非英语专业学生为对象 ,采用问卷和面谈等方式 ,调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况 。
关键词：非英语专业 学生 作业布置 调查研究 作业批改 英语教学 作业量 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部