李艳菊

作品数：8被引量：41H指数：2
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供职机构：太原幼儿师范学校更多>>
发文主题：同伴交往交往能力幼儿教育幼儿同伴交往社交障碍更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《山西教育（幼教）》《幼儿教育（教育科学）》《新一代（理论版）》《科学大众（智慧教育）》更多>>
所获基金：山西省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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幼儿同伴合作行为发展特点的研究被引量：2
《早期教育（幼教·教育科研）》2017年第4期47-50,共4页李艳菊 
山西省教育科学“十二五”规划课题“专业发展视域下中职教师合作文化的建构研究”(课题项目号:GH-14072)阶段性研究成果
本研究通过对186名幼儿在三种情境下的观察和访谈,就同伴合作行为的发展特点进行了探讨和分析。研究发现：在三种情境下,幼儿同伴合作行为的发展水平不同。困难情境,同伴合作行为的人数最多,物资缺乏的情境,同伴合作行为的人数最少,两...
关键词：同伴合作行为 困难情景 两难情景 物资缺乏情景 
中职教师合作文化的现状研究
《职业教育研究》2016年第11期42-45,共4页李艳菊 
山西省教育科学"十二五"规划课题"专业发展视域下中职教师合作文化的建构研究"(项目编号:GH-14072)
通过对山西省5个地市的中职教师进行实地访谈和问卷调查,探讨中职教师合作文化的发展现状:中职教师与其他阶段教师相比,合作文化发展水平不高;在合作文化的四个因素上,合作意识和合作内容得分较高,合作规则得分最低;在合作意识上,中职...
关键词：中职教师 合作文化 现状 
“全方位”协同教学模式在中等幼儿师范学校的应用研究
《科学大众（智慧教育）》2016年第10期94-,184,共2页罗斐悦 李艳菊 
山西省教育科学"十二五"规划课题<专业发展视域下中职教师合作文化的建构研究>(2014年;课题编号:GH-14072)阶段成果之一
中等幼儿师范院校是培养高素质幼儿教师的重地,"全方位"协同教学对促进幼儿师范院校学生的职业素质和教师的专业发展有重要意义。研究在协同教学概念的基础上,构建了适合中等幼儿师范院校的"全方位"协同教学模式,在教学中应用取得了一...
关键词：协同教学模式 幼儿师范 应用研究 
3～6岁幼儿同伴交往能力影响因素模型被引量：23
《学前教育研究》2015年第5期45-54,共10页姜勇 李艳菊 黄创 
教育部人文社科研究青年规划课题(编号:11YJC880039)
幼儿同伴交往能力是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。本研究采用随机抽样法抽取上海市15所幼儿园小、中、大班共199名幼儿，探索影响3-6岁儿童同伴交往能力的家庭、教师、同伴等方面的因素，并建立影响因素的协...
关键词：同伴交往 交往能力 影响因素模型 
幼儿教师专业化发展及其管理
《山西教育（幼教）》2014年第3期13-14,共2页李艳菊 
山西省教育科学“十二五”规划课题“太原市学前教育质量评估体系研究”(课题编号:GH—11163)阶段性研究成果
教师的专业化发展不仅关系到教师个体的发展,而且还关系到一个幼儿园的长期发展,甚至是我国幼儿教育事业的发展,所以幼儿教师在专业化发展过程中,不仅要发挥个体主观能动性,同时还要充分发挥团体的智慧,让每一位教师在各个团体中进行交...
关键词：幼儿教师专业化 幼儿教育 幼儿园教师 教师个体 
太原市农村幼儿社会性发展现状研究
《早期教育（幼教·教育科研）》2013年第4期18-21,共4页李艳菊 
太原市教育科学“十二五”招标课题“太原市农村学前教育质量的现状调查”(项目批准号:ZB—201113)阶段性研究成果
笔者深入到太原市九县区调查走访，发现太原市九县区农村幼儿社会性发展基本特征：1．在“自我概念”“社会交往”“社会性情绪”因素上的得分在中班有明显的上升趋势，比城市幼儿相同因素的年龄分界点有所提前；2．总体上看，女孩的社...
关键词：太原市 农村幼儿 社会性发展 
游戏在中国幼儿园地位的历史变化
《新一代（理论版）》2011年第1期99-99,共1页李艳菊 
我国游戏的历史非常悠久,然而游戏在幼儿园发展的历史并不长久.从清朝末期到当代,游戏在幼儿园的地位得到不断地提升,从而使幼教工作者逐渐正确认识了幼儿学习和游戏之间的关系.
关键词：游戏 历史变化 启示 
3～6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点被引量：16
《幼儿教育（教育科学）》2008年第Z1期70-74,共5页李艳菊 姜勇 
本研究采用随机抽样法对上海市15所幼儿园小、中、大班共199名幼儿同伴交往能力的结构及其发展特点进行了研究。结果表明:(1)幼儿同伴交往能力的内部结构可分解为四个维度:社交主动性、亲社会性、语言与非语言能力以及社交障碍。(2)幼...
关键词：幼儿 同伴交往 结构模型 亲社会性 社交障碍 
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