胡德海

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文化:人类一种超自然的自造之物和自享之物
《当代教育与文化》2024年第6期1-18,F0002,共19页胡德海 
对学习、研究教育理论的人来说,弄清文化的相关问题是十分重要的。对文化的研究,是研究人类的关键与核心。为了能从宏观上把握和认识教育,我们既需要研究人类、社会,尤需要研究文化。文化源于人的实践活动,人创造了文化,文化也创造了人...
关键词：文化 文化结构 物质文化 精神文化 制度文化 
究天人之际,通古今之变——教育学研究者要懂一点人类世界和宇宙被引量：1
《中国教育科学(中英文)》2024年第6期3-20,145,共19页胡德海 
教育学研究者要懂一点人类世界和宇宙方面的知识。我们要从学理上思考,从根本上弄清那些属于全人类,具有全社会性质的文化教育现象,给它们在现世的存在一个合乎其发生发展原貌的揭示和说明。不能就文化谈文化,就教育论教育。我们必须首...
关键词：教育学 人类世界 宇宙 教育哲学 
突破传统:文化理念视角下的教育学原理体系建构——胡德海教授专访被引量：3
《苏州大学学报（教育科学版）》2022年第4期87-94,共8页胡德海 樊改霞 郑笑薇 
胡德海教授高度重视教育学原理在教育学学科体系中的地位和作用,矢志不移地坚守教育学原理的学术地位,取得了卓著的成就。在早年读书期间,他因对当时教育学的学科生态环境无序状态感到困惑,开始了对教育学原理的学术探索之旅。其教育理...
关键词：教育学 教育学原理 文化理念 
西北师范大学百廿办学历程的阶段特征及其精神传统
《当代教育与文化》2022年第5期1-6,共6页胡德海 张永祥 
西北师范大学是一所已有120年历史的高等师范院校,其前身是北平师范大学,发端于1902年创立的京师大学堂师范馆。回顾、思考西北师大这120年的办学历史,以1949年中华人民共和国成立为界,可以分为前段和后段这两个大的历史阶段,前后两段...
关键词：西北师范大学 校史 办学历程 阶段特征 精神传统 
教育理论工作者要学习和研究哲学被引量：1
《中国教育科学（中英文）》2022年第5期3-12,共10页胡德海 
哲学以自然、社会、人生为对象,有着宏观认识把握客观事物的视角,揭示的是事物一般的、普遍性的和本质的东西。它对人类的作用,既表现在人类的个体身上,也表现在人类的群体方面。学习和研究哲学的目的在于提高哲学素质。哲学素质包括哲...
关键词：研习哲学 哲学功能和意义 学习方法 
雷沛鸿教育立命之道随想——《雷沛鸿与中国现代教育》增订版后记
《教育史研究》2022年第3期177-180,共4页胡德海 
20世纪20-40年代,由于受当时的国内外形势的影响,中国社会先后出现了多位以广大平民大众读书识字事业为中心,以系统改革、构建中国教育体系为宗旨的教育改革家。他们独辟蹊径,大显身手,呕心沥血,在中国现代教育史上留下了深刻印记,写下...
关键词：中国现代教育史 教育改革家 雷沛鸿 晏阳初 增订版 陶行知 黄炎培 社会影响力 
雷沛鸿:一代为天地立心、为生民立命的人文巨匠
《教育研究》2021年第9期154-159,共6页胡德海 
20世纪70年代末以来,当历史的车轮已进入改革开放后20来年的时间里,沉闷已久的中国教育学界空前活跃了起来。人们借助于新时期吹拂的和煦东风和落下的阵阵时雨,使得教育学术事业有如一株逢春的枯木,阳气上升、生机勃发,出现了一些青枝绿...
关键词：雷沛鸿 解放思想 因缘际会 把握时机 振作精神 青枝绿叶 素负盛名 生机勃发 
如果请王国维讲素质教育
《博览群书》2020年第10期26-31,共6页高闰青 胡德海 
王国维不仅是一位国学大师,也是一位具有教育情怀的学者。教育学术是他一生涉足最早的学术领域,且他还是一位在我国最早设立的中等师范学校任教教育学科的教师。他的大量教育著译,有理论方面的有教授法、学校管理法等方面的,也有针对当...
关键词：中等师范学校 教育宗旨 素质教育 教授法 教育情怀 王国维 国学大师 学术领域 
中国传统文化的主要内容、基本特性及其价值意义——专访胡德海先生被引量：1
《当代教育与文化》2020年第2期15-21,共7页高闰青 胡德海 
中国传统文化源远流长、博大精深,是中华民族的血脉根基,是中华儿女的精神家园。胡德海先生关于中国传统文化主要内容、基本特性及其价值意义的阐释,尤其是关于人生修养问题的研究,为认识和理解中国传统文化提供了新的视角,为传承和发...
关键词：中国传统文化 主要内容 基本特性 价值意义 胡德海 
新中国70年教育发展若干理论问题反思——胡德海先生专访被引量：1
《重庆高教研究》2019年第6期5-11,F0002,共8页胡德海 杨慷慨 张海生 
新中国成立70年来,一批深具情怀的教育家积极探索,对教育学理论发展过程中教育的本质与功能问题进行了深入思考,对教育改革与教育公平进行了批判性反思。胡德海先生认为:(1)从本质上看,不能将教育视为一种培养人的社会活动,而应将之界...
关键词：新中国70年 教育的本质 教育的功能 教育改革 教育公平 西迁精神 
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