刘志维

作品数:6被引量:10H指数:2
导出分析报告
供职机构:浙江海洋学院外国语学院更多>>
发文主题:暗示教学法交际畏惧口语教学大学英语口语大学英语更多>>
发文领域:语言文字更多>>
发文期刊:《牡丹江教育学院学报》更多>>
所获基金:浙江省教育厅科研计划更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-6
视图:
排序:
暗示法对克服英语课堂学习焦虑的功效研究
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2014年第6期74-79,共6页刘志维 
浙江省教育厅2013年度科研资助项目"心理暗示与外语学习关系研究"(编号:Y201328337)阶段性成果
语言学习焦虑作为二外学习过程中普遍存在的现象之一,一直困扰着外语教育工作者与学习者。为缓解、克服英语学习焦虑,提高英语学习效果,本项研究将暗示教学法引入大学英语课堂。课堂教学中通过语言暗示、环境暗示、自我暗示等手段设法...
关键词:暗示教学法 英语学习焦虑 功效 
暗示教学法在大学英语口语教学中的应用被引量:6
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2013年第5期68-72,共5页刘志维 蔡慧萍 
浙江省教育厅2013年度科研资助项目"心理暗示与外语学习关系研究"的阶段性成果(编号:Y201328337)
暗示教学法是根据心理治疗的一些原则提出的一种教学法。该教学法主要强调在轻松愉悦的环境下激发学生学习的内部动机,以最大限度提高学习效率。根据这一原则,笔者在英语口语课堂实践中开展了一系列旨在激发学生内部动机,树立英语交流...
关键词:暗示教学法 大学英语 口语教学 
大学英语听力课堂学生焦虑状况及教学建议被引量:3
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2012年第1期66-70,共5页刘志维 庄碧芸 
浙江海洋学院第11批校级教改项目"大学英语听力教学中克服学生焦虑的教学研究"
根据新的大学英语四、六级考试大纲的要求,听力在整个大学英语教学过程中的比重显著上升。如何提高非英语专业学生英语听力水平成为各大高校关注的焦点。本研究通过调查了解到多数学生在英语听力课堂中频繁经历高程度焦虑,且当焦虑出现...
关键词:听力课堂 焦虑应对策略 教学反思 
交际畏惧调控教学法在大学英语教学中的应用研究
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2010年第2期88-92,共5页刘志维 冯妙玲 
浙江海洋学院校级课题"大学生英语学习中的焦虑现象研究"(编号:X08m028)
为探索一套合理的教学法调控交际畏惧程度以降低其对大学生英语口语能力的负面影响,本文从交际畏惧角度着手,通过问卷调查、课堂观察等方法了解学生在口语活动时存在的交际畏惧程度。通过制定并实施一套相应教学法——交际畏惧调控教学...
关键词:交际畏惧 交际畏惧调控教学法 大学英语教学 
焦虑情绪与英语口语表达能力关系浅析被引量:1
《牡丹江教育学院学报》2008年第3期112-113,共2页刘志维 
通过大学英语四、六级口语测试及平时课堂教学发现,大学生口语表达能力不容乐观。本文在焦虑情绪与英语口语表达能力关系的教学实验的基础上,提出适度的焦虑情绪能充分调动学生英语口语表达的热情,能够使之积极参与课堂口语教学,进而提...
关键词:焦虑情绪 过度焦虑 适度焦虑 英语口语表达 
注重可理解输入 克服大学英语学习书面表达中的拙涩现象
《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2008年第1期105-108,共4页刘志维 
中国学生在非英语语境中学习英语时,由于受到汉语词汇、语法等母语的干扰,经常出现用语不确切、不妥当,表达不地道等拙涩现象。究其原因,主要是语言输入的不足。对此,以二语习得中Krashen可理解输入理论为依据,结合教学实践,研究如何克...
关键词:可理解输入 英语书面表达 拙涩现象 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部