吕鑫祥

作品数：54被引量：661H指数：13
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供职机构：上海第二工业大学高等教育研究所更多>>
发文主题：高等职业教育技术型人才教学理念课程模式教学计划更多>>
发文领域：文化科学经济管理社会学机械工程更多>>
发文期刊：《职教论坛》《宁波职业技术学院学报》《吉林工程技术师范学院学报》《武汉职业技术学院学报》更多>>
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先进制造业的发展与高职教学理念变革被引量：1
《职教论坛》2013年第18期4-7,共4页吕鑫祥 
在对先进制造业的概念、内涵和发展阶段、运行特征的分析基础上,探究当前高职教学理念的世界变革趋势。
关键词：先进制造业 高等职业技术教育 教学理念 运行特征 变革 
服务业的提升与职业技术教育的变革
《江苏教育（职业教育）》2012年第11期11-14,共4页吕鑫祥 
上世纪90年代以来，世界经济结构发生了深刻的变化，服务业正发挥出“越来越重要的作用，并表现出强劲的势头”。国内外许多学者认为服务业将成为社会的主导产业，他们指出服务业的兴起是世界经济结构演化规律作用的必然产物。在“上海...
关键词：服务业 职业技术教育 上海第二工业大学 世界经济结构 高等职业技术 劳动技术课 教育研究所 现代社会 
台湾技职教育发展历程的探析被引量：4
《机械职业教育》2010年第9期3-4,18,共3页吕鑫祥 
文章从教学理念及技能体系两方面探讨分析台湾技职教育的发展历程，同时结合大陆地区情况提出二点思考。
关键词：教学理念 技职体系 技术人力结构 技术师 
对高等技术教育教学理念有关问题的探讨被引量：1
《职教论坛》2010年第3期4-7,共4页吕鑫祥 
高等技术教育的教学理念还须深入探讨。本文认为：高等技术教育的培养目标主要是技术型人才：技术应用能力内涵应体现整理能力观；技术学科建设是技术教学的基础。
关键词：技术型人才 高等技术教育 能力内涵 整合能力观 技术学科. 
技术型人才及其课程的重新审视
《机械职业教育》2010年第1期7-9,共3页吕鑫祥 
文章从历史发展和生产实际二个方面研讨技术型人才及其教育，技术教育必须独立存在。从影响因素及比较研究二个角度探讨技术教育课程模式，课程模式应多样化。
关键词：技术型人才 技术教育 课程模式 
高等技术教育教学理念应深入探讨被引量：1
《深圳职业技术学院学报》2009年第2期57-62,共6页吕鑫祥 
高等技术教育在我国惯称高等职业教育,是我国高等教育的重要组成部份,发展十分迅速。但在一些主要的教学理念上,尚未取得共识。笔者认为以下相互关联的三个问题是必须首先理清的,即培养目标、能力内涵和学科建设。
关键词：高等技术教育 教学理念 培养目标 能力内涵 学科建设 
对高职课程的理论思考被引量：28
《职教论坛》2008年第4期4-7,共4页吕鑫祥 
在分析高职面临社会发展态势的基础上，提出了高职课程开发的理论要点：课程目标的扩展；学生应变；综合创新能力；正确对待理论与实践和课程体系构造的相关原则。
关键词：课程 课程目标 高绩效工作 应变能力 综合创新能力 整合 衔接 
技术型人才的历史发展和社会功能被引量：2
《职业技术教育》2007年第13期10-13,共4页吕鑫祥 
技术型人才的产生和发展是一种有规律的历史现象，社会经济发展与科技进步是主要动因。技术型人才是技术创新的主要力量，按照已有经验，可分为技术员、工业技术师、工程技术师三个层次，分别由技术教育、科技教育、高级科技教育培养。...
关键词：技术型人才 技能型人才 技术教育 智力活动 动作技能 
高等职业教育课程模式的变革趋势被引量：47
《中国大学教学》2006年第3期48-50,共3页吕鑫祥 
“课程”是为完成预先确定的某项教育目标或明确规定的一项教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动.
关键词：课程模式 高等职业教育 变革趋势 教育活动 排列顺序 教育任务 教育目标 
台湾地区技术本科教育的分析与借鉴被引量：6
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》2006年第2期56-58,共3页吕鑫祥 
台湾地区的技术职业教育（简称技职教育）是由两部分组成的。中等教育阶段实施的称之为职业教育，中等教育后阶段实施的称之为技术教育。因此，台湾地区本科层次的技术职业教育称为技术本科教育。从其产生动因、培养目标、办学机构、课...
关键词：技术教育 本科教育 台湾地区 借鉴 职业教育 中等教育 分析与研究 培养目标 教学计划 课程模式 
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