孟四清

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儿童青少年心理社会发展与新时代家庭教育的科学化
《中小学心理健康教育》2023年第18期75-77,共3页孟四清 刘金明 
家庭教育是一门有规律可循的科学。开展家庭教育需要树立科学的家庭教育观念和素养化的家庭教育目标,遵循未成年人身心发展规律,明确基于未成年人发展规律的家庭教育任务,在未成年人成长的不同阶段掌握并应用科学的家庭教育方法。科学...
关键词：家庭教育观念 家庭教育目标 未成年人发展规律 家庭教育方法 
学校如何充分发挥好家庭教育协同育人主导作用
《天津教育》2023年第13期10-12,共3页孟四清 
天津市哲学社会科学规划项目(TJJX20-017)研究成果。
党的二十大报告提出,“健全学校家庭社会协同育人机制”,这是党中央、国务院作出的重要决策部署。为贯彻落实党的二十大精神,2023年1月教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,对家庭学校社会在家庭教育...
关键词：协同育人 家庭教育 主导作用 学校家庭社会 家庭学校社会 教育部 充分发挥 
天津市青少年生涯适应力的调查与建议
《天津电大学报》2023年第1期61-70,共10页孟四清 李勇 麦清 郭志英 邵梦灵 
青少年的生涯适应力发展的好坏,不仅关系到青少年的健康成长,也关系到家庭的和谐与我国未来社会的发展。为了了解青少年生涯适应力的现状,课题组对1127名初中和高中学生进行了调查。结果表明:青少年的生涯适应力存在学校类型差异、年级...
关键词：青少年 生涯适应力 调查 建议 
论心理健康的自我维护
《天津教育》2023年第1期12-14,共3页孟四清 刘金明 
健康的一半是心理健康。随着现代生活节奏的加快,人们的生活压力越来越大。人的社会化过程变得越来越复杂和漫长,一个人从出生到成熟再到成功,需要学习的东西越来越多,竞争压力变得越来越大。然而,并不是所有人都能适应这种急速社会变...
关键词：自我维护 现代生活节奏 人的社会化 心理健康 心理不健康 竞争压力 所有人 
中小学教师如何写好教育科研课题开题报告
《天津教育》2022年第10期20-22,共3页孟四清 刘金明 
天津市哲学社会科学规划项目(课题编号:TJJX20—017)的阶段性成果。
2021年是“十四五”教育科学规划课题的起始之年,不同级别的教育科研规划课题大多要求立项课题要做好开题工作。一个好的开题会直接影响到课题的进展和质量,许多重视教育科研的区县和学校教科研管理部门纷纷主动积极组织课题开题会,号...
关键词：教师科研能力 开题报告 中小学教育科研 立项课题 中小学教师 学校教科研 教育科研课题 主动积极 
当代中小学生思想品德存在的问题及对策
《天津教育》2021年第22期17-19,共3页孟四清 刘金明 
为全面了解我国中小学生思想品德状况,受教育部基础教育司委托,天津市教育科学研究院课题组2018年对全国中小学生思想品德状况进行了第四次追踪调查。调查对象包括河北、甘肃、山东、湖南、四川、江苏等6省份12个城市63所学校9322名中...
关键词：我国中小学生 德育环境 道德品质 全国中小学生 调查过程 标准化程序 思想品德状况 调查对象 
当代中小学生心理健康状况与对策被引量：5
《天津教育》2021年第1期8-10,共3页孟四清 
受教育部基础教育司委托,2018年,天津市教育科学研究院课题组第四次对全国中小学生思想品德状况进行了调查,其中中小学生的心理健康状况是全国中小学生思想品德状况调查的重要内容之一。调查对象包括河北、甘肃、山东、湖南、四川、江苏...
关键词：全国中小学生 人际关系状况 调查过程 标准化程序 调查对象 恢复力 方向感 自我评价 
中学生生命意义感及相关问题的调查被引量：4
《天津市教科院学报》2020年第4期45-52,共8页孟四清 刘金明 
天津市2019年度哲学社会科学规划重点课题“中学生非智力因素与学业素养发展的关系研究”(TJJX19-007);天津市教育科学规划“十三五”课题“中学生耐挫力的诊断与辅导”(BE3278)。
为了了解目前中学生生命意义感、对生命价值的思考以及学校开展生命教育的情况,课题组对全国5,246名中学生进行调查。结果表明,31.7%的中学生生命意义感缺失,中学生的生命意义感存在年级、性别、城乡、父母亲文化程度、是否单亲家庭差异...
关键词：中学生 生命意义感 调查 
战疫情,爱国主义教育的最佳窗口期被引量：3
《天津教育》2020年第19期13-14,共2页孟四清 
随着新冠肺炎疫情在我国基本得到控制,各地大中小学陆续返校复课。教育部门明确要求,要上好开学第一课,将爱国主义教育作为主要内容。抓住战疫情这个爱国主义教育的最佳窗口期,充分利用战疫情这场史无前例的整体战、阻击战、人民战争中...
关键词：爱国主义教育 思想政治理论 开学第一课 大中小学 整体战 窗口期 实践工作者 教育部门 
发达国家青少年责任感培育及其启示——基于美国、德国的经验被引量：1
《中国德育》2020年第11期26-30,共5页孟四清 刘金明 
学生的责任教育,不只是思政课教师的责任,各个学科的教师都有义务结合自己的学科内容,采用恰当的方法,对学生进行责任教育,培育学生的责任感。青少年责任感是指青少年个体对份内之事乐于承担并尽力完成以及对行为后果勇于负责的情感,[1...
关键词：自我责任感 行为后果 社会责任感 份内之事 青少年责任感 发达国家 德国 
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