袁振国

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发文主题：教育教育改革教育政策历史轨迹未来教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
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重塑未来--教育数字化之于教育强国建设的突破性意义被引量：3
《教育研究》2024年第12期4-12,共9页袁振国 
教育数字化是以数据为基础、网络为载体、人工智能为牵引,与教育深度融合,促进教育变革创新、重塑教育未来的过程。教育数字化开辟教育新赛道、塑造教育新优势的技术基础是,数据驱动、互联互通、海量资源、高速便捷、人机共创共生,其价...
关键词：教育数字化 教育强国 教育创新 人机协同 重塑未来 
正确处理教育强国建设几个重大关系深化基础教育领域改革创新
《人民教育》2024年第19期11-14,共4页袁振国 胡怡 
习近平总书记在全国教育大会上深刻阐述了教育强国建设需要处理好的几个“重大关系”,系统、辩证地阐明了建设教育强国的基本问题和正确方向。建设教育强国,基点在基础教育,基础教育在建设教育强国的进程中如何处理好这五个重大关系,对...
关键词：教育强国 基础教育 基础性 重大关系 
教育数字化转型:转什么,怎么转
《教育学文摘》2023年第2期26-28,共3页袁振国 
一、思想、认识上的转变1.数字化不仅赋能教育更是重塑教育教育数字化是对现有教育的改造,更是对未来教育的想象,如何把握未来教育的走向对充分认识和发挥数字化的作用非常重要。数字化的发展深刻改变了人类的生产方式和生活方式,也深...
关键词：个性化教育 数字化教育 数字化转型 赋能教育 教育数字化 如何把握 重塑教育 生产方式 
教育数字化转型:转什么,怎么转被引量：343
《华东师范大学学报（教育科学版）》2023年第3期1-11,共11页袁振国 
华东师范大学教育宏观政策研究院揭榜挂帅项目“教育数字化转型研究”;教育部科技司教育战略研究基地研究项目。
教育数字化不仅是对教育的赋能,更是对教育的变革和重塑。由于教育数字化的复杂性和特殊性,教育数字化转型并不像在许多其他领域那样取得了令人期待的成果。教育数字化转型到底转什么、怎么转,在学者、决策者和公众的认知中,普遍存在一...
关键词：教育数字化 教育数字化转型 数字化思维 
教育数字化转型:转什么,怎么转被引量：1
《教育科学文摘》2023年第1期9-11,共3页袁振国 
思想、认识上的转变。教育是一个以人为主体的复杂系统,教育数字化转型的内容和取向不像绝大多数行业或领域的数字化转型那么简单和直接,教育数字化转型与对教育的认识和对人的认识紧密结合在一起。教育数字化转型的成果最终要体现在教...
关键词：数字化转型 教书育人 赋能教育 重塑教育 促进人的发展 紧密结合 人的认识 
办好人民满意的教育
《小学教学研究》2023年第2期1-1,共1页袁振国 
党的二十大报告对教育提出了“加快建设高质量教育体系”的要求。教育高质量发展既是国家高质量发展的重要组成部分,又是其重要基础和持久动力。加快建设高质量教育体系对充分发挥教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家过程中...
关键词：高质量教育 教育强国 办好人民满意的教育 持久动力 牵一发而动全身 支撑作用 现代化 战略性 
实现中国教育现代化的新引领、新召唤被引量：8
《人民教育》2022年第21期34-37,共4页袁振国 刘世清 
习近平总书记在党的二十大报告中庄严宣告:“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”并且指出:“中国式现代化,是中...
关键词：中国式现代化 社会主义现代化强国 中国教育现代化 庄严宣告 全面建成 共同特征 奋斗目标 中华民族伟大复兴 
数字化转型视野下的教育治理被引量：79
《中国教育学刊》2022年第8期1-6,18,共7页袁振国 
数字化技术的发展为教育数字化转型提供了无限广阔的前景,教育治理方式的创新和治理水平的提高是教育数字化转型的必要条件。该研究阐述了教育数字化的发展路径及其必然影响,重点从“为教育数字化的治理”和“对教育数字化的治理”两个...
关键词：数字化 教育数字化 教育治理 数字化教育 
创新学术建制 促进一流学科建设被引量：10
《中国高教研究》2022年第8期11-14,共4页袁振国 
学科是大学学术建制的基础,学术建制是学科发展的外在制度环境。历史上,随着大学功能的不断拓展,大学学术建制也在不断丰富,总体上两者是相匹配的。但是随着近几十年来学科发展呈现出前所未有的新特点,传统的学术建制已经不能适应学科...
关键词：学术建制 学科发展 一流学科建设 
中国共产党教育话语体系的百年构建
《复印报刊资料（教育学）》2022年第3期5-13,共9页袁振国 
国家社科基金教育学重大招标课题“立德树人的落实机制研究”(VEA190002)的阶段性研究成果。
100年来,中国共产党在革命、建设和改革的不同历史阶段,始终把立德树人作为教育的根本任务,探索发展了内涵丰富、与时俱进、续创新的教育理论与话语体系。立德树人,是党百年探索、创造与发展的教育理论与话语体系的核心主题与标识性概念...
关键词：中国共产党 立德树人 教育话语体系 标识性概念 百年建构 
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