孙丹

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供职机构:泰山学院数学与统计学院更多>>
发文主题:教学策略师范常微分方程课程常微分方程教学改革探索更多>>
发文领域:文化科学经济管理理学社会学更多>>
发文期刊:《高教学刊》《科教导刊》《新校园(上旬刊)》《新课程教学(电子版)》更多>>
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核心素养背景下的数学建模教学探究被引量:2
《教育教学论坛》2023年第15期145-148,共4页国忠金 付侃 孙丹 
2018年度山东省高等学校教学改革(重点)项目“专业认证视角下的数学师范专业‘四四四四’人才培养模式研究与实践”(Z2018X096);2020年度教师教育专项课题“深度教学理念下的中学数学课堂教学改革与实践”(JY-01-202002)。
在新课程标准(2022年版)建设背景下,培养学生核心素养关键在于“三个会用”,这就要求教师不仅注重数学知识的讲解,更要培养学生对数学知识的应用能力和模型意识。数学建模不仅能够促进学生在学习中体会数学的应用价值,而且有助于模型意...
关键词:数学建模 核心素养 教学策略 
泰安市中小学科技教师队伍现状及对策研究
《教育教学论坛》2023年第15期37-40,共4页孙丹 
2018年度山东省高等学校教学改革(重点)项目“专业认证视角下的数学师范专业‘四四四四’人才培养模式研究与实践”(Z2018X096);2020年度教师教育专项课题“深度教学理念下的中学数学课堂教学改革与实践”(JY-01-202002)。
深化基础教育人才培养改革,推进中小学生素质教育,培养学生创新能力是适应新时代教育教学改革的新要求。科技教师是指导中小学生开展科技活动的直接组织者和指导者。因此,提高科技教师自身素养,建设高素质的中小学科技教育教师队伍,对...
关键词:科技 创新 教育 
专业认证视角下地方高校人才培养模式研究被引量:1
《高教学刊》2023年第12期160-164,共5页国忠金 孙丹 
2018年山东省高等学校教学改革(重点)项目“专业认证视角下的数学师范专业‘四四四四’人才培养模式研究与实践”(Z2018X096)。
该文以地方高校数学师范专业为研究对象,在师范专业认证的核心理念指导下,基于“情境建构主义”学习理论和“最近发展区”教学理论,根据数学学科特点和社会需求,从培养目标、培养内容、培养方式和质量评价等层面开展创新型人才培养模式...
关键词:师范专业认证 培养目标 培养内容 培养模式 质量评价 
“引疑思拓创”引领下的高校课堂教学方法改革初探
《新课程教学(电子版)》2021年第13期182-183,共2页国忠金 孙丹 
山东省高等学校教学改革(重点)项目“专业认证视角下的数学师范专业‘四四四四’人才培养模式研究与实践”(项目编号:Z2018X096)的研究成果。
基于专业认证视角,本文提出一种针对大学课堂教学的全新教学模式,即"引疑思拓创"五步教学法,核心在于"以学生为中心,问题为导向",通过教师"引"和"疑",促进学生"思"和"拓",继而达成"创"。实施"引疑思拓创"教学课堂改革,可以促进师生共同...
关键词:“引疑思拓创”五步教学法 教学模式 教学改革 高校 
师范专业认证视角下常微分方程课程教学改革探索被引量:4
《科教导刊》2020年第12期148-149,共2页国忠金 孙丹 
2018年9月山东省高等学校教学改革(重点)项目:专业认证视角下的数学师范专业“四四四四”人才培养模式研究与实践(项目编号:Z2018X096)。
常微分方程课程作为数学与应用数学专业承上启下的课程,在师范生核心能力培养中具有重要的作用.针对当前课程教学存在主要问题及痛点,本文从课程教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了关于常微分方程课程教学改革的策略.教学内容突...
关键词:师范专业认证 常微分方程 课程改革 教学策略 
基于四元联系数的高校教师绩效考评研究被引量:3
《泰山学院学报》2018年第3期51-55,共5页国忠金 孙丹 
高校教师绩效考评是当前高等学校聘任制度建设中极其重要的环节.为了准确、客观、科学地衡量教师的实际绩效,本文以师德素质、教学能力、科研成果、指导学生为核心,构建了包含16个二级指标的高校教师绩效评价指标体系.运用层次分析方法...
关键词:绩效考核 层次分析 集对分析 指标 权重 
泰安市乡村旅游发展现状分析与对策研究被引量:1
《才智》2015年第7期2-,共1页黄玉梅 孙丹 
泰安市哲学社会科学重点研究课题(项目)(14skx019)
本文分析了泰安市乡村旅游资源及乡村旅游的优势,通过研究乡村旅游业现状和存在的问题,提出加快发展乡村旅游业的对策。
关键词:休闲农业 乡村旅游 
刍议成教学生科研能力的培养
《新校园(上旬刊)》2013年第7期33-33,共1页孙丹 
本文从分层次、有针对性地培养,注重营造科研氛围,提高成教学生科研积极性以及在具体科研活动中掌握科学的科研方法等方面,探讨了成教学生科研能力的培养问题。
关键词:科研方法 层次教学 实践教学 
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