杨红丽

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日语格助词“で”和“に”的学习研究
《丝路视野》2017年第20期53-54,共2页杨红丽 
通过现有文献对日语格助词“で”和“に”的用法进行归纳总结,使学习者进一步认识它们的用法和异同点,并从认知角度研究其误用的原因,阐述格助词“で”和 “に”使用技巧,以此推动日语学习者的学习兴趣.
关键词：で に 异同点 误用 技巧 比较 
应用型院校日语词汇教学中的文化因素研究
《学园》2015年第29期58-59,共2页杨红丽 
语言与文化关系紧密,相互影响,而词汇是每个民族文化最直接的反映。在应用型院校中,日语教学的目标是为了培养学生对日语基础知识的了解和应用,提高学生日语交际的能力。为了实现教学目标,学生在学习词汇表面意义的同时,也要学习词汇背...
关键词：应用型院校 基础日语 文化导入 词汇教学 
日语语言学习环境构建与其重要意义——评《新视角下的日语语言及对比研究》
《当代教育科学》2014年第24期I0005-I0005,共1页杨红丽 
民族文化是历史长期积淀的精华，民族语言更是一个民族社会文化中的瑰宝。文化的传承依靠语言，文明的延续依靠语言，语言对民族的发展起着至关重要的作用，做出了不可磨灭的贡献。当前世界范围内，现已查明的语言有五千六百多种，其中...
关键词：语言对比研究 学习环境构建 日语 民族文化 意义 文明发展 人类生活 语言与文化 
日语形式名词“の”的用法及其意义
《现代企业教育》2014年第18期338-339,共2页杨红丽 
在日语中，形式名词“の”表达的是直接感觉或体验到的具体的动作、状态和事物。从句中的用法和意义来看，它可以与作为实质名词和抽象名词使用的“こと”互换，也可以与作为抽象名词使用的“もの”互换。因此，形式名词“の”就拥有了...
关键词：の こと もの 用法 意义 
浅析成教英语试点本科国考课日语二外教辅模式
《大家》2012年第8期251-252,共2页杨红丽 
通过自考,成教学生可以拿到本科毕业证。这吸引了不少高考落榜生。同时,组建成教自考班也成为各大高校争取学生的一种方法。然而提高学生国考通过率是学校推动教学和继续组办成教班的重要前提。自考英语本科或英语试点本科班学生则要通...
关键词：日语二外教学 成教学生 成教工作者 通过率 学习动机 授课教师 成教英语 自考 教辅 教学重点 
二外日语统考试题解析及其教学对策
《山东省农业管理干部学院学报》2012年第3期187-188,共2页杨红丽 邢运芳 
自考学生要通过二外日语统考,就必须熟悉考试大纲和历年真题。通过对近两年二外日语统考试题的考试形式、题量、题型、考点模式、具体内容的重点解析,找出考试重点和难点,进而从题型中探讨二外日语的教学对策,帮助自考英语本科的学生通...
关键词：二外日语统考 真题 解析 教学对策 
浅谈日本童话中拟声词和拟态词的翻译和用法被引量：1
《科教文汇》2010年第20期157-158,共2页杨红丽 
日本童话,讲究语言的生动性,更注重语境。之所以深受孩子们的欢迎,是因为它包含了十足的童味。本文着重谈日语拟声词和拟态词表现手法。同时,掌握这些词的用法也有利于提高日语学习者日语翻译能力。
关键词：童话 日语 拟声词 拟态词 特点 心境翻译 
浅谈英语自考本科中日语课程的教学法被引量：1
《科教文汇》2010年第1期123-124,共2页杨红丽 
目前,课程开发引起各大高校的高度重视。日语教学也应不落俗套,逐渐开展教学法改革。本文以英语自考本科的学生为对象,针对日语国考课程的特点,提出日语部分教学法改革的观点,希望给日语刚入门的学生以启发和帮助,并为日语教学改革作出...
关键词：日语课程开发 日语教学法 英语自考本科 日语国考课 兴趣 教学效果 
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