蔡民

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浅谈利用生物课程资源实施情感教学的策略
《消费导刊》2011年第12期147-147,共1页蔡民 
情感因素是影响中学生物学教学效果的主要因素之一，本文从挖掘生物学教材的情感因素、利用实验室的环境育人功能、重视生物园等课外资源、利用社区的课程资源、利用其它课程资源五个方面探讨了在中学生物学教学中利用生物课程资源实施...
关键词：生物学 课程资源 情感教学 策略 
浅谈生物学教学中的师生情感交流
《网络财富》2010年第22期147-147,共1页蔡民 
教学过程既是师生间的认知过程,同时也是师生间的情感交流过程。本文分析了良好的师生情感在教学中的作用,提出了在生物学教学中加强师生情感交流的策略。
关键词：生物学教学 情感交流 策略 
谈利用生物学教材实施情感教育的策略
《生物学教学》2009年第11期23-24,共2页蔡民 
本文通过对教材中体现辩证唯物主义观点、爱国主义思想教育、人与自然和谐发展和环境保护、美育及科学态度和科学精神等方面的内容的挖掘和分析，提出了利用生物学教材实施情感教育的策略。
关键词：生物学教材 情感教育 策略 
论高职院校校园文化建设的内容及功能被引量：2
《网络财富》2009年第8期153-154,共2页蔡民 张伟 
"湖南省情与决策咨询研究"2007-2008年度立项课题"高职院校校园文化建设与高职学生成才关系研究"研究成果(课题编号:0708ZZ32)
高职院校校园文化建设是高职院校社会主义精神文明建设的重要组成部分,对高职生人格的全面发展、教育目标的全面实现具有重要作用。要搞好高职院校校园文化建设,首先要从理论上认清高职院校校园文化建设的概念、内容及功能。
关键词：高职院校 校园文化 内容 功能 
初中生物学教学中的情感教育目标探析
《网络财富》2009年第6期129-129,共1页蔡民 
情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一。本文在参考布卢姆情感目标分类理论的基础上,探讨了初中生物学教学中情感教育目标的分类,剖析了初中生物学教学中情感教育目标所包含的具体内容。
关键词：初中生物学 情感教育 目标 
初中生物学教学中情感教育目标内容探析
《中国校外教育》2008年第10期103-103,共1页蔡民 
情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一。本文分析了情感教育的内涵,从道德感、理智感和审美感三个方面剖析了初中生物学教学中情感教育目标所包含的具体内容。
关键词：初中 生物学教学 情感教育 
初中生物学教学中的情感教育目标探析
《中学生物学》2008年第11期12-12,共1页蔡民 
《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》明确指出生物课程目标由知识、能力和情感态度与价值观3个方面组成，教学是以教育目标定向的活动，在初中生物学教学中要有效地实施情感教育，就必须先确定情感教育目标。
关键词：教育目标定向 生物学教学 情感态度 《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》 初中 课程目标 情感教育 价值观 
初中生物学教学中的情感教育目标探析
《消费导刊》2008年第18期169-169,共1页蔡民 
情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一。本文在参考布卢姆情感目标分类理论的基础上,探讨了初中生物学教学中情感教育目标的分类,剖析了初中生物学教学中情感教育目标所包含的具体内容。
关键词：初中生物学 情感教育 目标 
初中生物学教学中情感教育的必要性与可行性
《中学生物学》2007年第11期14-15,共2页蔡民 
情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一。然而当前在初中生物学教学实践中存在着重认知、轻情感的现状,使得一些学生被动学习、厌倦学习,结合教学实践探讨了在初中生物学教学中进行情感教育的必要性与可行性。
关键词：初中生物学 情感教育 生物学教学 
高职院校构建以诚信为本的和谐校园的思考被引量：2
《当代教育论坛（宏观教育研究）》2007年第11期145-146,共2页桂金玉 蔡民 刘小青 邓旋 
探讨如何构建新时期高职院校诚信教育的模式，既是培养合格人才的需要，也是促进社会主义精神文明建设的需要，更是建立和谐校园的根本要求。
关键词：和谐校园 高职院校 诚信为本 社会主义精神文明建设 诚信教育 合格人才 根本要求 
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