刘士红

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论对外汉语教学中的汉字笔画系统及其教学被引量：5
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2018年第2期26-36,共11页刘士红 
笔画是组成现代汉字字形的最小单位。学界对汉字笔画系统的基本情况一直无定论,汉字笔画的命名也并不统一。近来学界对汉字笔画、对外汉字教学笔画等问题的讨论又渐兴起。文章在对相关研究现状与问题进行分析的基础上,从对外汉字教学的...
关键词：对外汉字教学 笔画 系统 教学 
“干戈戚扬”再辨被引量：1
《新疆职业大学学报》2017年第2期44-46,共3页刘士红 
《诗经·大雅·公刘》:"弓矢斯张,干戈戚扬"句中的"戚"和"扬"字之释历来有争议,本文对此二字进行考释,认为"戚"字或为"载"字之讹,"扬"字应为"举起"义。
关键词：词语考释 戚 扬 载 举 
“位-素-体”模型观照下的汉字分析法与教学法
《和田师范专科学校学报》2016年第2期4-11,共8页刘士红 
"位-素-体"模型理论是一种普适性的方法论理论,在汉字及汉字教学研究中也有其独特的价值。以"位-素-体"模型为视角,对汉字系统结构进行分析与描写,对汉字教学进行教学理论方法的分析描写与建构,并在此基础上,进行了以"位-素-体"模型理...
关键词：“位-素-体”模型 汉字 分析法 教学法 
对第二语言教学中词汇单位的再思考
《首都师范大学学报（社会科学版）》2014年第S1期119-121,共3页刘士红 
语言的本体研究和应用研究是两个层面,第二语言教学这一应用研究领域中的词汇单位与语言本体研究中的词汇单位也应该具有不同的标准。国家汉办2010年公布的《新汉语水平考试词汇表(六级)》中将"意味着、打篮球、第一、踢足球"等字符串...
关键词：词汇单位 第二语言教学 固定搭配类准固定短语 使用单元 
语言及语言教学研究中“位-素-体”模型的构建及价值被引量：1
《和田师范专科学校学报》2014年第2期13-17,共5页刘士红 
上个世纪五十年代高名凯在《语言论》中提出"素-位"理论这一模式系统,用以分析语言的内部结构。刘士红(2008)对语言系统及其各子系统中存在着的"位-素-体"的对立统一关系进行了分析。刘士红(2012)提出了作为方法论的"位-素-体"模型理论...
关键词：语言研究 语言教学 “位-素-体”模型 构建 价值 
对外汉语教学中的文化问题散论被引量：3
《首都师范大学学报（社会科学版）》2013年第S1期121-126,共6页刘士红 
对外汉语教学中的文化教学问题的讨论与研究,已经走过了几十年的历程。这期间学界取得了很多研究成果,但同时也还有许多问题没有得到很好的解决。这其中就包括对于文化研究来说最根本的文化的内容、形式、分类、层次、等级问题,也包括...
关键词：文化 语言 文化教学 语言教学 对外汉语教学 
拟象性理论与含时量补语的两种句型被引量：1
《晋城职业技术学院学报》2012年第5期48-50,共3页刘士红 
语言符号具有拟象性。汉语时量补语在谓宾结构中的位置形式有"V+O+时量补语(+了)"和"V(+了)+时量补语+O"两种,这是由于谓宾结构所表示的动作的性质有两种,一种是瞬时性动作,一种是持续性动作。性质为持续性动作的谓宾结构中若加入时量补...
关键词：拟象性 时量补语 谓宾结构 位置 
近义词辨析方法的系统性研究被引量：5
《甘肃联合大学学报（社会科学版）》2012年第2期40-45,共6页刘士红 
汉语教学中,近义词辨析是重点,同时也是难点。只有对近义词辨析方法有一个系统性的认识和掌握,才能将近义词辨析工作做好。近义词辨析方法的系统体系由三部分构成,即充分的知识储备、丰富的辨析手段、有效的教学方法。充分的知识储备又...
关键词：汉语教学 近义词辨析 系统性 知识储备 辨析手段 教学方法 
从“首长”和“头目”说开去
《现代语文（下旬．语言研究）》2010年第2期45-46,共2页刘涛 刘士红 
“首长”在《现代汉语词典》中的解释是“政府各部门中的高级领导人或部队中较高级的领导人”;“头目”在《现代汉语词典》中的解释是“某些集团中为首的人（多含贬义）”。
关键词：首长 《现代汉语词典》 领导人 政府 
“画虎不成反类狗”中的“狗”到底是什么被引量：1
《绵阳师范学院学报》2008年第10期98-100,共3页刘士红 
有文章说"画虎不成反类狗"中的"狗"是"虎崽",但"画虎不成反类狗"中的"狗"应当是其最常用义——"犬狗"。
关键词：画虎不成反类狗 狗 虎崽 犬狗 
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