林夏水

作品数：24被引量：225H指数：8
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MM教育方式的生命力被引量：8
《数学教育学报》2012年第6期1-5,共5页林夏水 
20世纪80年代，中国数学教改方案如雨后春笋，但存活至今的却寥若晨星，而MM教育方式为什么却展现出强大的生命力呢？从数学观与数学方法论的一致性角度，考察MM教育方式蕴涵的数学观，说明MM教育方式的强大生命力在于，它具有深厚的哲...
关键词：数学方法论 数学观 MM实验 MM教育方式 数学教育观 
数学观对数学及其教育的影响被引量：23
《数学教育学报》2007年第4期1-4,共4页林夏水 
数学观对数学及其教育的影响是客观存在的,否定这种影响是错误的,有害的;这种影响既有正面的、积极的,又有负面的、消极的.研究数学的方法受数学观支配.数学工作者应该自觉地应用辩证唯物主义数学观指导自己的研究或教学工作,抵御形而...
关键词：数学观 方法论 数学 数学教育 
从MM教育方式到TEC教学方式被引量：23
《数学教育学报》2007年第1期1-3,共3页林夏水 
MM教育方式指在数学教学过程中,教师遵循数学本身的发现、发明与创新等规律,遵循学生的身心发展和认知规律,力求使它们同步协调,并引导学生不断地自我增进一般科学素养、社会文化修养,形成和发展数学品质,全面提高学生素质.TEC教学方式...
关键词：MM教育方式 TEC教学方式 数学教学 
自然辩证法学派面临的问题被引量：5
《自然辩证法研究》2004年第11期86-87,共2页林夏水 
关键词：数学 百科全书 研究纲领 学术论著 中国 自然科学 成果 自然辩证法 哲学问题 学派 
非决定论否定事物的规律性吗?
《哲学动态》2002年第7期29-31,共3页林夏水 
关键词：非决定论 事物 哲学界 自然观 因果性 否定 近代科学 划界标准 规律性 课题 
数学本质·认识论·数学观——简评“对数学本质的认识”被引量：42
《数学教育学报》2002年第3期26-29,共4页林夏水 
数学本质是一个认识论问题,涉及经验知识与理论知识的关系,从其它角度提出质疑是文不对题的.数学本质是数学观的重要表现,它影响或决定着数学研究方法.研究数学本质是数学教育工作者的一个重要课题,不是“没有必要”的;培养学生树立正...
关键词：数学本质 认识论 数学观 实践 归纳法 数学发展 
是辩证决定论还是非决定论?——评《决定论的历史命运》被引量：1
《哲学研究》2002年第4期26-32,共7页林夏水 
关键词：建构 出版社 研读 概括 后记 指导 概率 决定论 是非 历史命运 
非线性科学与决定论自然观的变革被引量：5
《理论视野》2002年第3期22-24,共3页林夏水 
20世纪下半叶出现的非线性科学是理论自然科学的重大发展。有的物理学家认为,它是20世纪继相对论、量子力学之后的又一次革命。非线性科学的出现标志着,人类认识自然由线性现象进入非线性现象。那么它所揭示的新现象及其规律性是否将引...
关键词：非线性科学 自然观 决定论 20世纪下半叶 非线性现象 哲学问题 自然科学 规律性 物理学家 人类认识 
论数学的本质被引量：37
《哲学研究》2000年第9期66-71,共6页林夏水 
关键词：数学的本质 个数 观点 片面性 数学家 层次 数学研究 数学认识论 数学本质 角度 
国内非线性科学哲学研究综述被引量：10
《哲学动态》2000年第6期25-29,共5页林夏水 
关键词：中国 非线性科学 哲学问题研究 非线性现象 
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