数学教育观

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家长数学教育观念与幼儿数学过程性能力的关系:亲子数学活动的中介作用被引量：1
《学前教育研究》2024年第7期49-65,共17页李娟 邓雪纯 王舒琦 张依婷 
浙江省省级课程思政项目“学前儿童数学教育”;浙江省教研重点课题“幼儿园表现性评价赋能园所质量的行动研究”(编号:21gzz05)。
家长数学教育观念与亲子数学活动对幼儿数学过程性能力的发展有非常重要的影响。为讨论家长数学教育观念、亲子数学活动、幼儿数学过程性能力三者之间的关系,本研究从浙江省W市3所幼儿园抽取280名大班幼儿及父母作为被试,采用家长数学...
关键词：家长数学教育观念 数学过程性能力 亲子数学活动 
江苏省盐城市鹿鸣路初级中学 张卫明
《江苏教育》2024年第23期3-3,F0004,共2页
做有温度的教育,教有思维的数学,培有卓见的学子。——张卫明三十载教学生涯,他坚持用有温度的教育激扬生命;坚持以崇高的师爱培养有卓见的学子。问题是数学的心脏,数学是思维的体操,思维是素养的内核。多年来,他致力于“问题·思维·...
关键词：教学生涯 初级中学 师爱 江苏省盐城市 张卫 数学教育观 思维的体操 课堂教学模式 
聚焦“数学教育哲学”--哲学视角下的数学教育(四)被引量：1
《江苏教育》2022年第33期25-33,共9页郑毓信 
数学教育哲学的学习与建设是数学教育工作者的一个长期任务,我们不仅应当抓好“什么是数学”“为什么要进行数学教育”“应如何进行数学教学”这三个基本问题,还应密切联系数学教育的现实情况开展工作,从而更好地发挥理论研究对实际教...
关键词：数学教育哲学 数学观 数学教育观 数学教学观 数学学习观 哲学视角 数学教育 
我的数学教育观——从事小学数学教育研究70年的感悟(下)
《小学教学（数学版）》2022年第3期73-76,共4页邱学华 
(上接第1期第76页)第四条:学生的学习是一个逐步积累的过程,不能靠突击;必须加强基本功训练,打好基础永远是最重要的。从儿童的年龄特点分析,他们正是长身体的阶段,大脑也处在发育的过程中。因此,学生的学习必然是逐步积累的,不能操之过...
关键词：小学数学教育 基本功训练 数学教育观 拔苗助长 年龄特点 学生的学习 打好基础 
我的数学教育观——从事小学数学教育研究70年的感悟(上)被引量：1
《小学教学（数学版）》2022年第1期74-76,共3页邱学华 
邱学华的探索与创造远不止"尝试教学法",他对小学数学教育改革的贡献,所涉及的范围之广在当代是绝无仅有的。——中央教育科学研究院戴汝潜我从事小学数学教育研究已70年,新中国成立后的8次课改我都亲自经历,3次参与小学数学教材的编写...
关键词：小学数学教育 小学数学教材 尝试教学法 邱学华 数学教育观 课改 教育实验研究 探索与创造 
数学内在的魅力究竟在哪里被引量：1
《小学数学教师》2021年第4期79-81,共3页苏明强 
数学是有用的,这是家喻户晓且无需争辩的事实。然而,学过数学的人,真正能爱上数学的却寥寥无几,多数人因在学习过程中受到无意的“伤害”而“恨”上数学。因此,在数学课堂教学中,如何让学生喜欢并爱上数学,是一个重要的研究课题。笔者...
关键词：小学数学 数学教育观 数学课堂教学 感受数学 爱上数学 教学实践与研究 积极的情绪 魅力 
孙维刚的数学教育观与启示被引量：2
《中学数学杂志》2021年第1期5-9,共5页刘艺 赵思林 
孙维刚对数学教育做出了卓越贡献.孙维刚的数学教育观可归结为数学教育的哲理观、"五育"并举的教育观、结构主义的教学观和自组织的学习观.孙维刚的数学教育观对当下数学教育有不少启示:提升教育境界,做到"五育"并举;运用"结构教学",培...
关键词：孙维刚 数学教育观 结构主义 启示 
生活数学教育观的思考
《电脑迷·教师研修》2020年第12期38-39,共2页张赠 
科技的高速发展,社会上出现了大量跨学科的应用领域,而跨学科复合型人才紧缺。正是如此,在国际上,如DT、STEAM等跨学科课程广受重视,广为传播,就是顺应了社会发展需求而产生的现象。其实,早在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规...
关键词：跨学科课程 学生核心素养 社会发展需求 数学教育观 复合型人才 国家中长期教育改革和发展规划纲要 培养创新型人才 
教育数学观下的解题探索
《高中数学教与学》2020年第8期16-18,共3页刘家琪 胡康 
扬州大学大学生学术科技创新基金项目“教育数学案例开发研究”(项目编号:X20190201)的阶段性研究成果.
在基础教育课程改革中,教育数学关注数学学科内容改革,致力于对数学学科材料进行改造、创新优化,揭示各类数学知识之间的紧密联系,发现数学规律形成的优化过程,选择最优呈现形式.作为新的数学教育观的反映,教育数学也发掘普适性解决数...
关键词：呈现形式 解决数学问题 数学规律 基础教育课程改革 数学学科 数学教育观 数学观 数学知识 
高素质技能型人才数学教育观之我见被引量：2
《高等继续教育学报》2020年第2期15-19,共5页朱彩兰 张红锋 赵洁 
江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养基金资助项目(苏教师[2019]3号);江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“高素质技能型人才必备数学素养探究”(2019SJA1844).
该文阐述了静态绝对主义、动态易谬主义、工具主义以及文化主义相结合的现代数学教学的基本观点,并结合职业院校的教育目标,提出了高职院校的数学教学应努力在素养方面做到"要用",在理论方面做到"够用",在实践方面做到"能用"的数学教育...
关键词：高职院校 数学观 数学教育观 数学素养 
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