爱上数学

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想让孩子对数学感兴趣,就要让他们知道数学是神奇的、好玩的、有用的
《妇女生活(现代家长)》2025年第2期16-18,共3页刘波(文/图) 祖亚丽(文/图) 黄懿 
让孩子们在游戏中体验数学的魅力和实用性记者:现在很多低年级的孩子觉得数学枯燥乏味,继而对数学失去兴趣。您觉得家长该如何调动孩子学习数学的兴趣?黄懿:想让孩子对数学感兴趣,就要让孩子知道,数学是神奇、好玩、有用的一门学科。想...
关键词：学习数学的兴趣 低年级 爱上数学 好玩 耐心引导 数学的魅力 实用性 感兴趣 
让孩子爱上数学——数学绘本辅助教学
《儿童绘本》2024年第43期0022-0024,共3页何海东 
数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科,对小学生来讲具有一定学习难度。传统的教学模式缺少趣味性,不符合小学生的认知规律,导致整个教学效果不理想。小学生具有很强的好奇心理和探索欲望,对感兴趣的课程能够积极参与其中。为了使学生...
快乐学习,智慧成长——让孩子在趣味中领悟数学之美
《视周刊》2024年第15期31-31,共1页杨杰 
数学,作为一门基础学科,不仅锻炼了我们的思维能力,而且在日常生活中发挥着重要作用。小学数学更是为孩子今后的学习打下基础的关键阶段。那么,如何让孩子们爱上数学,乐于探索其中的奥秘呢?一、寻找适合孩子的学习方法。每个人的学习方...
关键词：快乐学习 小学数学 数学之美 思维能力 智慧成长 基础学科 爱上数学 关键阶段 
新课标视域下培养数学学习习惯探析
《教育艺术》2024年第6期25-25,共1页蒋爱萍 
2022版《数学课程标准》总目标明确指出:“建立学好数学的信心,养成良好的学习习惯。”要想让学生对数学有信心,并体验到学习数学的成就感,应从培养良好的数学学习习惯做起,持之以恒,从而爱上数学。那如何培养学生良好的数学学习习惯呢?
关键词：数学学习习惯 新课标 学好数学 成就感 持之以恒 《数学课程标准》 爱上数学 视域下 
趣味性教学,让你爱上数学
《科学之友》2024年第6期96-97,共2页陈鸿娥 
趣味性教学是在新课程改革的背景下提出来的,它是以学生为主体,根据每个学段、班级特点以及不同学科内容,设计和实施具有一定针对性并且有目的的课堂活动。趣味性教学是一种以学生为中心的教学模式,“教”和“玩”并不是两个对立的概念...
关键词：班风建设 趣味性教学 良好的行为习惯 独立思考能力 以学生为中心 课堂活动 课堂设计 沟通交流能力 
设疑激思,让学生在疑问处爱上数学——“设疑激思”在小学数学教学中的应用
《天津教育》2023年第31期174-176,共3页赖丰秋 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“小学数学‘设疑激思’教学模式的实践与研究”(项目编号:FJJKZX22-262)研究成果。
我国宋代著名教育家朱熹曾经说过:“读书无疑者,需教其有疑,有疑者无疑,至此方是长进。”数学作为一门重要的基础学科,对学生的思维能力提出了较高的要求,在学习过程中,疑能促思,更能激趣,对教学效率的提升有着不可忽视的影响。特别是...
关键词：教育家朱熹 小学数学 真实情境 激趣 教师意识 教学效率 新课程改革 教学模式 
让学生因数学课堂而爱上数学
《中国教工》2023年第10期33-34,共2页曾娟林 
第三届全国中小学青年教师教学竞赛,在我们的期盼中到来。回首整个参赛历程,直面痛点后的顿悟、遭遇瓶颈后的升华、全盘推倒后的重建,感慨万千。幸运的是,一路有各级团队的陪伴、各级专家的指导,终有所获。感受数学思想,体会数学思考的...
关键词：教学竞赛 数学思考 快乐数学 数学课堂 感受数学 中小学青年教师 爱上数学 提高思维 
上好数学文化课,让学生爱上数学被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第10期54-55,共2页刘喜梅 
河南省焦作市教育科学研究所一般课题“在小学数学拓展课中渗透数学文化的实践研究”的成果,课题编号:2022-JZKY-518。
课改已进行多年,尽管课堂教学也确实让学生经历了知识发现的过程,但大多数学生的学习依旧停留在知识层面,长此以往,形成了“重知识、轻文化”的教学价值取向,最终导致学生“有知识,没文化”。我们申报了“在小学数学拓展课中渗透数学文...
关键词：小学数学 教学价值取向 学生问卷 课改 课例 拓展课 课堂教学 知识层面 
在体验中爱上数学———初中数学体验式教学的尝试被引量：1
《数理天地（初中版）》2023年第17期44-46,共3页彭辉辉 
在核心素养培养视角下,突出“生本”原则,强化学生个体的主观思维发挥及应用是构建有效课堂,促进学生学科综合素质提升的必然要求之一.本文重点对初中数学体验式教学模式的融入价值与策略进行讨论,旨在促使初中学生在体验过程中爱上数学.
关键词：初中数学 体验式教学 教学策略 
让学生爱上数学学习被引量：3
《中国基础教育》2023年第8期34-35,共2页史宁中(点评) 
欣闻董林伟先生领衔研究多年的项目“做数学:义务教育学科育人的创新实践”在2022年基础教育国家级教学成果奖评选中脱颖而出获得一等奖,我由衷地感到高兴。既是为项目研究所确立的数学教育理念与所探索的数学学习方式得到认可而高兴,...
关键词：数学学习方式 学科育人 创新实践 基础教育 爱上数学 国家级教学成果奖 数学教育理念 义务教育 
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