郎可夫

作品数：15被引量：132H指数：7
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互联网教学模式下自主性学习动因研究被引量：23
《外语界》2010年第3期14-20,共7页郎可夫 王玲 
互联网教学模式冲破了传统教学模式的制约，使自主性学习在时间和空间上得以延伸，为教学改革带来新的机遇。本研究以自主性学习理论和归因理论为基础，结合美国DynEd教学软件的应用实践，分析和揭示不同互联网教学模式下自主性学习动...
关键词：教学模式 自主性学习 动因 
网络环境下英语学习者成败归因研究被引量：1
《高等工程教育研究》2008年第6期145-148,共4页郎可夫 
本研究结合运用美国DynEd教学软件的实践,运用归因理论发现和揭示英语学习者的主要归因特征和倾向。研究结果显示,多数学习者具有"外控者"特征,主要包括:①缺乏坚定的内在学习信念;②对自己的"学习能力"持怀疑或否定态度;③强调"外部因...
关键词：DynEd软件 归因理论 外控者 
因特网环境下英语学习效果研究被引量：2
《高等工程教育研究》2007年第6期135-138,共4页郎可夫 
随着信息技术的高速发展,因特网为英语学习创造出全新的学习环境,如何提高学习效果成为关注的焦点。本研究以自主性学习理论为基础,结合运用美国DynEd教学软件的实践,用描述统计方法分析投入时间、离线时间、学习方法和学习内容对学习...
关键词：自主性学习 DynEd软件 学习效果 
学生视野中的国外多媒体教学软件被引量：8
《高等工程教育研究》2006年第6期117-121,共5页王玲 郎可夫 
本研究以问卷调查数据为依据,解析中国学生评价多媒体教学软件的多层次内涵,指出他们在学习策略方面的5点不足,包括畏惧考试心理、缺乏自我管理能力和学习计划性不强。本研究采用DynEd软件的电子记录对调查数据进行验证,提高了研究结果...
关键词：问卷调查 DynEd软件 学习策略 
现代多媒体与英语教学改革被引量：8
《高等工程教育研究》2005年第5期106-109,共4页郎可夫 王玲 
2004年1月教育部颁发了《大学英语课程教学要求(试行)》,它是我国大学英语教学改革的指导性文件和依据。为了配合该文件的实施,本文从教学理念、教学模式和教学方法3个方面分析和归纳我们采用美国DynEd多媒体教学软件后获得的启示,旨在...
关键词：现代多媒体 DynEd软件 英语教学 大学英语教学改革 2004年1月 多媒体教学软件 指导性文件 外语教学改革 教学要求 英语课程 
美国远程教育的发展动因被引量：17
《中国远程教育》2002年第7期67-69,共3页郎可夫 
在教育高度发达的美国远程教育为什么能够得以迅速、全面的发展?本文从技术创新、市场竞争和文化模式三个方面对美国远程教育产生和发展的动因进行了多角度的分析。
关键词：美国 远程教育 发展 技术创新 市场竞争 文化模式 
入世与中国MBA英语教学模式创新被引量：2
《学位与研究生教育》2002年第4期30-33,共4页郎可夫 
作者归纳了我国ＭＢＡ英语教学现存的三种模式，分析了入世对三种ＭＢＡ英语教学模式的影响，指出了改进ＭＢＡ英语教学模式的关键在于管理体制创新、课程体系创新、教学方法创新和教学内容创新。
关键词：入世 中国 教学模式 MBA英语 “两分”模式 管理体制创新 
入世后中国高等教育的变革与适应被引量：13
《高等工程教育研究》2002年第1期21-24,共4页郎可夫 
本文以 WTO《服务贸易总协定》为依据 ,阐述入世后中国高等教育内涵的延伸 ,分析入世后我国高等教育的价值取向、投资观念和回报观念的变革 ,针对我国教育体制如何与
关键词：WTO 中国 高等教育 教育改革 教育体制 教育观念 
美中商业文化的冲突与沟通被引量：5
《华中科技大学学报（社会科学版）》2001年第2期74-76,共3页郎可夫 
美国和中国是主要经济合作和贸易伙伴 ,但在商业文化的价值取向方面存在明显差异并由此产生各种冲突。文章把美中商业文化的冲突分为三个层次 ;第一层与生活习惯有关 ,第二层与思维方式有关 ,第三层与价值取向有关。通过分析和比较 ,揭...
关键词：商业文化 行为方式 价值取向 沟通途径 
我国MBA英语教学模式研究被引量：1
《科技进步与对策》2001年第5期167-168,共2页郎可夫 
顾了我国ＭＢＡ英语教学的发展历程，分析了“种不同的ＭＢＡ英语教学模式，提出改进ＭＢＡ英语教学的观点和思路。
关键词：MBA 工商管理硕士 英语教学 教学模式 中国 
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