云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 邱文教

邱文教: 作品数：19被引量：314H指数：9; 导出分析报告; 供职机构：东南大学教务处更多>>; 发文主题：教务管理高校教学质量探究式教学教学改革更多>>; 发文领域：文化科学电子电信交通运输工程自动化与计算机技术更多>>; 发文期刊：《中国成人教育》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《教育评论》《前沿》更多>>; 所获基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省高等教育教改立项研究课题国家大学生创新性实验计划国家自然科学基金更多>>

高校学生对慕课认知情况与满意度的实证研究被引量：19: 《中国大学教学》2017年第8期87-91,共5页邱文教赵光雷威石玲蒋华; 教育部人文社会科学研究规划基金项目"研究型大学‘探究式’课堂教学模式构建研究"(项目编号:16YJA880031);江苏省教育厅教学改革与研究项目"探究式课堂教学模式构建的基本范式与助推机制研究"(项目编号:2015JSJG286)的研究成果; 本文以东南大学为例,对220位本科生进行问卷调查,结合描述性分析与因子分析方法对问卷进行统计并对慕课满意度的影响因素进行分析。结果显示学生对慕课认知程度偏低、黏性不足,学生对现行慕课满意度总体评价为基本满意,其中更为关注教...; 关键词：幕课认知情况满意度因子分析

基于层次分析法的高校探究式课堂教学评价指标体系构建被引量：60: 《高等工程教育研究》2016年第6期138-143,共6页邱文教赵光雷威; 教育部人文社会科学研究规划基金"研究型大学‘探究式’课堂教学模式构建研究"(16YJA880031);江苏省教育厅教学改革与研究项目"探究式课堂教学模式构建的基本范式与助推机制研究"(2015JSJG286)的研究成果; 科学地评价探究式课堂教学的实施效果,需要建立符合探究式教学理念的评价指标体系。本研究以教师、学生、督导为评价主体,构建了"教师课堂教学、学生课堂表现、探究效果检测"三位一体的探究式课堂教学指标体系框架,并通过相关专家、教...; 关键词：探究式课堂教学评价指标层次分析法

野外实践教学中安全保障体系的探索与构建——以国内交通土建类课程实践为例被引量：7: 《中国大学教学》2016年第9期81-86,共6页程建川邱文教王潇婷王晓春王昊鹏; 江苏省高等教育教学改革研究项目"交通土建类校外实践教学基地建设"(2009-122);2011年国家大学生创新性实验计划(111028640);国家级教学团队资助项目(道路与桥梁工程核心课程国家级教学团队;2010年);教育部人文社科规划基金项目"研究型大学‘探究式’课堂教学模式构建研究"(项目编号:16YJA880031); 目前我国很多高校在野外实践教学中采取的安全保障措施不足,并且零散不成体系,师生安全存在一定隐患,也由此影响到师生参与野外实践教学活动的积极性。故以此为背景,着重以十余所高校以及一些欧美高校为调查对象,采用深度访谈法、参与...; 关键词：野外实践教学安全保障体系调查研究探索构建

基于人工神经网络的学习成绩预测被引量：5: 《计算机与信息技术》2010年第4期5-6,10,共3页邱文教; 准确预测大学生的学习成绩,对于提高学生学习成绩和提高教师教学质量具有重要意义。本文以前向神经网络为模型,采用Levenberg-Marquardt算法计算模型的最优权值,实现了大学生平时的行为对学习成绩影响的映射。实验基于800个学生样本,通...; 关键词：学习成绩预测神经网络

Physiological signal acquisition system based on wireless sensor networks被引量：3: 《Journal of Southeast University(English Edition)》2010年第1期73-77,共5页邱文教张永魁; The National Natural Science Foundation of China(No.60775057); Based on wireless sensor networks, a physiological signal acquisition system is proposed. The system is used in classroom education in order to understand the physiological changes in the students. In the system,the b...; 关键词：wireless sensor network physiological signal EDUCATION

探究式科学教育、课堂特征及易于误解的问题被引量：4: 《中国大学教学》2009年第10期61-63,共3页邱文教舒晓梅; 本文介绍了探究式科学教学产生的背景，通过阐述探究式科学教学及其课堂特征，进一步探讨其中几个易于误解的问题。教育工作者只有真正理解了探究的本质特征并加以实践，探究式的课堂教学质量才能真正得到提高。; 关键词：探究式科学教育课堂特征误解

充分运用精品课程提高教学质量被引量：9: 《清华大学教育研究》2008年第4期114-118,共5页邱文教; 针对国家级精品课程建设的内涵和现状,分析了精品课程建设要求所在、实现目标所在,并提出以精品课程建设为着力点,全面提高教学质量。; 关键词：精品课程教学质量

用探究式教学改革大学理科教育被引量：2: 《中国成人教育》2007年第22期111-112,共2页王平邱文教; 传统的讲授法教学不能有效促进学生学习,以现代认知学习理论为指导,采用以学生为中心、互动式教学以及合作学习为特点的探究式教学能有效地提高和改善学生的思辨性思维和解决问题的能力。本文介绍了美国大学理科教学的现状和整合探究式...; 关键词：理科教学探究式教学讲授法

用科学的方法培养未来的科学人才——美国大学理科教学“学习循环模式”的实施及其启示被引量：5: 《中国大学教学》2007年第10期93-95,40,共4页王平邱文教; 传统的理科教学多采用讲授法，不能有效地促进学生学习和能力发展。现代认知学习理论的研究提倡使用“学习循环模式”。美国大学理科新教学方式的实践表明，“学习循环模式”促进了学生学习和科学思维能力的形成。本文介绍了美国大学理...; 关键词：理科课程传统教学探究式教学学习循环模式

教学质量文化建设探讨被引量：10: 《教育评论》2007年第5期17-19,共3页邱文教; 关键词：质量文化建设教学质量自发行为保障力度管理人员质量管理质量行为学校

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