侯素芳

作品数：9被引量：12H指数：2
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供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
发文主题：个体权利教育现代性个体教育政治哲学正当更多>>
发文领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
发文期刊：《外国教育研究》《吉林教育》《四川师范大学学报（社会科学版）》《东北师大学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：吉林省社会科学基金吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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个体权利:构建中国教育现代性的前提——以政治哲学为视角
《武汉科技大学学报（社会科学版）》2013年第5期561-564,共4页侯素芳 
个体权利为本是现代性教育的根本特征,现代教育制度以个体权利为基础,个体权利是反思教育现代性的原点。中国现代教育在追求个体权利的过程中并未彻底实现权利个体向现实个体的转化,要解决这个问题需要一些基本的前提条件。本文从政治...
关键词：个体权利 教育现代性 政治哲学 
经典重温的教育学意蕴——在柏拉图与卢梭之间
《东北师大学报（哲学社会科学版）》2012年第5期205-209,共5页侯素芳 
吉林省社会科学基金项目(2009B047)
教育学的发展离不开经典的滋养,需要不断学习经典的教育情怀与建构教育学的方式。笔者从政治哲学的视角出发,重读柏拉图与卢梭的教育思想,对教育学的建构有三重意义:从自然正义到自然权利——教育思想价值取向的转换;从"统一"到"公意"...
关键词：柏拉图 卢梭 自然权利 个体权利 统一思维 教育叙式 
论以个体权利为本的教育现代性——政治哲学的视角被引量：3
《四川师范大学学报（社会科学版）》2012年第4期104-109,共6页侯素芳 何宏俭 
2009年度吉林省社会科学基金项目"个体取向教育的困境与解决路径"(2009B047)的阶段性成果
从政治哲学的视角审视现代教育,以个体权利作为反思现代教育的原点,现代教育思想及现代教育制度都体现出张扬个体权利的特性,以个体权利为本是教育现代性的根本特性。以个体权利为本的教育现代性具有正当性,可以从"发生的进路"与"目的...
关键词：个体权利 教育现代性 正当性 
个体权利:提升学校教育质量的原点
《现代中小学教育》2012年第6期1-3,共3页侯素芳 江桂珍 
吉林省社会科学基金项目(2009B047)
目前我国学校教育质量中存在着诸多个体权利问题,具体表现为入学时的权利分化、教学过程中学生发展权遭遇的困境、学生的精神自由权利被漠视、考试竞争让儿童的生存权受到威胁、人才选拔中的教育特权等。其背后的原因在于公共教育权力...
关键词：个体权利 教育质量 公共权力 
个体教育的本体论追问——兼议其教育学建构的理论价值及实践意义被引量：1
《教学与管理（理论版）》2008年第12期3-5,共3页侯素芳 
吉林省教育科学"十一五"规则课题"个体的教育--教育中人的个体向度的缺失与建构"(课题批准号:GH0605);东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目"中国基础教育非均衡发展的制度研究"(项目批准号:06QN001)的阶段成果之一
布迪厄的再生产理论与伯恩斯坦的语言编码理论等研究成果显示，教育并未起到促进社会流动的作用，相反，恰恰是被看作提升社会阶层的教育自身使社会现有阶层间的差别得以复制并合理化。人们要通过教育提升社会阶层，而教育又在维系着现...
关键词：个体教育 教育实践 教育学 本体论 价值 追问 文化资本理论 社会流动 
个体教育的新诠释被引量：1
《教育探索》2008年第6期7-8,共2页侯素芳 
吉林省教育科学"十一五"规划课题(GH0605)
个体教育是以培养独立个体为目的的教育。其内涵是:个体教育引导个体正确认识自己的自然存在和社会存在,关注个体的内在精神世界和自由及其边界,还要追问个体存在的缺失和构建个体的生活的智慧。
关键词：个体教育 内涵 独立个体 
迈向智慧教育学——范梅南教育学思想探微被引量：5
《外国教育研究》2004年第7期10-13,共4页侯素芳 
文章以范梅南《教学机智———教育智慧的意蕴》一书为主要理论资源,探索了其智慧教育学思想。主要涉及如下方面:智慧教育学及其以儿童为中心的基本教育理念;建构智慧教育学的现象学方法;智慧教育学对中国教育学研究的启示。
关键词：智慧教育学 现象学方法 教育情境 教育智慧行动 范梅南 
秩序中人的发展与教育被引量：2
《外国教育研究》2003年第7期15-17,共3页侯素芳 
人是生活于社会秩序之中的,社会秩序、自由与发展是紧密相关的,只有健康的社会秩序才能增进人的自由,为人提供发展的机会,推动人的发展。中国正处在社会秩序转型时期,伴随秩序的转型,社会在一定范围内出现了一定程度的失范现象,作为调...
关键词：赫尔巴特 教育思想 社会秩序 人性论 道德观念 
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