杨芳

作品数：19被引量：923H指数：11
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发文主题：混合式教学大学英语教学实践英语混合式教学模式更多>>
发文领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《外语与外语教学》《外语学刊》《情报杂志》《现代教育技术》更多>>
所获基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题新世纪高等教育教学改革工程更多>>
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我国战略科技人才胜任力构建及对策建议被引量：1
《今日科苑》2022年第10期1-8,15,共9页陈劲 杨芳 
战略科技人才是科技创新的重要力量,是实施创新驱动发展的关键因素,培养高水平战略科技人才是我国建设国家战略人才力量的重要内容。本文从培养规模、培养结构和产出质量等角度对中外战略科技人才进行对比,梳理我国战略科技人才总体现状...
关键词：战略科技人才 中外对比 胜任力模型 对策建议 
后慕课时代大学外语教师TPACK发展案例研究被引量：7
《外语电化教学》2021年第6期103-108,16,共7页魏志慧 胡啸天 刘玉梅 杨芳 
2022年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“后疫情时代高校教师TPACK发展机制与提升路径研究”(项目编号:A2022014);上海海关学院人才队伍建设项目“新世纪成人学习理论体系研究”(项目编号:2315008A2020)的阶段性研究成果。
该研究基于TPACK发展和人类行为模型理论,对一位有着较强技术增强教学动机的"双一流"大学的外语教师进行历时八年的追踪,发现案例教师经过从慕课教学到混合教学再到线上线下融合教学等三次触发,逐渐成为大学外语在线教学专家。具体研究...
关键词：大学外语教师 外语在线教学 高层次TPACK发展 技术增强教学 案例研究 
基于MOOC的混合式教学模式对英语学习策略的影响研究——以“基础英语听说”课程为例被引量：39
《外语电化教学》2019年第5期39-44,共6页张欢瑞 张文霞 杨芳 
清华大学本科教学改革项目“基于‘通用学术英语’慕课与‘雨课堂’的混合式教学建设与研究”(项目编号:DX02_05)的阶段性研究成果
文章以清华大学2017—2018学年度秋季学期“基础英语听说”课程的混合式教学实践为例,采用问卷调查、测试、课堂观察、反思日志以及半结构式访谈的方法,对基于M00 C的混合式教学模式下英语学习者的学习策略进行了探析。研究表明,在基于M...
关键词：MOOC 混合式教学 英语学习策略 影响因素 自主性学习 
基于MOOC的混合式教学设计与实践——以“基础英语听说”课程为例被引量：38
《现代教育技术》2018年第12期62-67,共6页张欢瑞 杨芳 张文霞 
清华大学本科教学改革项目"基于‘通用学术英语’慕课与‘雨课堂’的混合式教学建设与研究"(项目编号:DX02_05)的阶段性研究成果
文章基于清华大学"基础英语听说"课程2017-2018学年秋季学期的混合式教学实践,从混合式教学设计、线上学习环节分析、线下教学环节设计、教学效果分析等方面对其结合MOOC的混合式教学模式进行深入探究。研究表明,以学生为主体的、动态...
关键词：互联网+教育 MOOC 在线教育 混合式教学 
从英语课堂到慕课讨论区--来自清华大学与克拉玛依一中的混合式教学实践被引量：1
《中小学数字化教学》2018年第1期10-12,共3页杨芳 魏兴 张骏成 
在全球化背景下,互联网对教育教学产生了深刻影响。在大学和中学使用微课、慕课等进行英语混合式教学,是国内外英语教学创新的一大趋势,目前正处于不断探索拓展阶段。慕课可以让学生在课堂教学之外,充分利用优质在线教学资源,开展灵活...
关键词：性交流 混合式教学 讨论区 清华大学 克拉玛依 
基于二语搭配习得特点的搭配观探析被引量：2
《外语学刊》2017年第3期101-107,共7页魏兴 杨芳 张文霞 
国家社科基金重大委托项目"语言大数据挖掘与文化价值发现"(14&ZH036)的子课题"语言智能系统教育实证与文化价值发现研究"的阶段性成果
搭配视角的选择是二语搭配习得研究的基础和关键,也是二语词汇教学深入开展的重要方向。通过梳理不同视角下的搭配概念我们发现,以往研究提出的搭配概念并未以二语搭配习得的特点为立足点,因此使二语搭配习得研究的深度受到局限。本文...
关键词：搭配视角 二语搭配习得的基本特点 以认知心理为视角的二语搭配观 知识 
基于移动终端云班课+SPOC的大学英语混合式教学实验研究被引量：81
《实验技术与管理》2017年第5期183-188,214,共7页程少云 杨芳 
2015年度浙江省教育技术研究规划课题重点课题"英语SPOC平台课程建设及其教学实践应用--以高职英语为例"(JA036);浙江省2015年度高等教育教学改革项目"基于‘SPOC平台’的‘半翻转课堂’教学实践研究--以高职英语为例"(jg2015259)
基于清华大学MOOC课程"生活英语听说"进行SPOC模式的混合式教学的实证研究,2014—2016年里分别采取了3种不同模式:基于MOOC平台的SPOC模式混合式教学、基于SPOC平台的SPOC模式混合式教学和基于移动终端云班课的SPOC模式混合式教学。先...
关键词：移动终端 云班课 SPOC 大学英语 
基于MOOC与雨课堂的混合式教学初探——以“生活英语听说”MOOC与雨课堂的教学实践为例被引量：300
《现代教育技术》2017年第5期33-39,共7页杨芳 张欢瑞 张文霞 
国家社科重大委托项目"语言大数据挖掘与文化价值发现"(项目编号:14@ZH036)子课题"语言智能系统教育实证与文化价值发现研究"的阶段性研究成果
文章基于混合式教学的相关分析,以清华大学2016英语暑期夏令营开展的"生活英语听说"MOOC与雨课堂的教学实践为例,对基于MOOC与雨课堂的混合式教学进行初步探析。文章设计了基于MOOC与雨课堂的混合式教学活动,并针对夏令营的助教和学生,...
关键词：MOOC 雨课堂 混合式教学 教学实践 
大学英语混合式教学模式探析被引量：300
《外语电化教学》2017年第1期21-28,共8页杨芳 魏兴 张文霞 
国家社科重大委托项目"语言大数据挖掘与文化价值发现"(项目编号:14&ZH036)的子课题"语言智能系统教育实证与文化价值发现研究"的阶段性研究成果之一
本文以清华大学开设的《生活英语交流》课程为例,探索并分析了混合教学方式在英语教学中的应用模式及其特点。教学实践表明:线上线下教学的有机融合是实施英语混合式教学的根本保障;形式多样的交流互动是实施英语混合式教学的核心环节;...
关键词：英语混合式教学 有机融合 交流互动 学生的主体作用 学习资源 
MOOC edx讨论区的协作学习模式探析——以英语会话技巧的教学实践为例被引量：23
《外语电化教学》2015年第6期60-68,共9页杨芳 魏兴 张文霞 
MOOCs作为一种大规模、开放的新兴网络教育模式,秉承了传统教学的理念和方法优势,同时也适应了个性化教学发展的要求。本文以英语会话技巧的教学实践为例,尝试探索MOOC edx讨论区中的协作学习模式。结果表明,这种协作学习模式依托于讨...
关键词：MOOC edx讨论区 协作学习模式 英语学习深度 独特优势 
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