曾庆敏

作品数：20被引量：222H指数：9
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供职机构：重庆交通大学外国语学院更多>>
发文主题：隐喻多模态隐喻理论语块教学模式更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《重庆交通大学学报（社会科学版）》《外国语文》《梧州学院学报》《西南农业大学学报（社会科学版）》更多>>
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混合式教学模式下英语学习元认知策略的运用
《梧州学院学报》2024年第6期114-122,共9页郑敏莉 曾庆敏 卢颖 
2022年度重庆交通大学高等教育教学改革研究项目(ZX2203072)。
学习策略能帮助学习者以结构化和方法论的方式获取和保留知识,并鼓励学生寻找、确立以及最终实现自主学习目标。元认知策略在学习策略中占据举足轻重的作用,是提高学生自主学习能力的关键。采用问卷调查形式对345名大学英语学习者在混...
关键词：混合式教学模式 元认知策略 大学英语 
语篇连贯性的多视角研究被引量：1
《西南农业大学学报（社会科学版）》2013年第4期76-79,共4页曾庆敏 
语篇连贯是语篇分析中最基本、最重要的内容,围绕语篇连贯的研究由来已久。从语用、认知、文化等不同视角的相关研究,阐释了合作原则、关联理论、文化图式、理想化认知模式、主位推进模式是形成语篇连贯性的主要因素,这些因素对语篇连...
关键词：语篇连贯 合作原则 文化图式 主位推进模式 
基于语料库的美国总统就职演讲主题词研究被引量：4
《重庆第二师范学院学报》2013年第1期61-64,114,共5页曾庆敏 
本文选取44任美国总统(1789—2009)共56篇就职演讲作为研究语料,从共时和历时的纬度分析美国总统就职演讲中的主题词,试图找出贯穿始终的,作为美国立国之本的原则和精神。研究发现:美国不变的是宪法至高无上的地位和基本社会制度,每个...
关键词：美国总统 就职演说 语料库 
构建多模态的大学英语教学模式被引量：22
《重庆文理学院学报（社会科学版）》2012年第2期134-138,共5页曾庆敏 
重庆市教委高等教育教学改革研究重点课题"非英语专业学生大学英语听说能力培养创新模式研究及实践"(项目号:09-2-036)的部分研究成果
随着信息技术的不断发展,信息传递方式不再是单一的文本。多模态的表达形式丰富了语言的输入内容、语义的表达形式,体现了交际的多模态性。文章基于多模态教学理论,从教学模块、教学内容、教学互动、教学手段和教学评估五个方面构建了...
关键词：多模态 教学模式 多元读写能力 自主学习 
语块对英语听力能力发展的有效性研究被引量：11
《重庆工商大学学报（社会科学版）》2012年第2期135-139,共5页曾庆敏 
第五批中国外语教育基金项目"语块策略对英语听力能力发展的有效性研究";重庆市教委高等教育教学改革研究重点课题(09-2-036)"非英语专业学生大学英语听说能力培养创新模式研究及实践"
语块不仅能增加短时记忆的容量,加快听力理解的速度,而且还提高了输入输出时解码编码的效率,从而降低听力理解的难度。本文基于学生在听力理解过程中遇到的普遍问题,以语块教学为切入点,通过实证研究表明:语块能提高学生的听力理解能力...
关键词：语块 短时记忆 自动性 听力理解 英语 
基于语块的二语听力理解认知模式探析被引量：12
《外国语文》2012年第2期120-126,共7页曾庆敏 
第五批中国外语教育基金项目"语块策略对英语听力能力发展的有效性研究";重庆市教委高等教育教学改革研究重点课题"非英语专业学生大学英语听说能力培养创新模式研究及实践"(09-2-036)的部分研究成果
以语块为听力教学的基本单位是认知语言学理论与教学实践相结合的产物。然而,现存的相关研究大多存在如下问题:对语块之于听力理解的作用范围界定不明确;对语块在听力理解过程中的作用方式的论述过于局域和零散。为了避免或减少由此导...
关键词：语块 二语听力 认知模式 
多模态视听说教学模式对听说能力发展的有效性研究被引量：101
《解放军外国语学院学报》2011年第6期72-76,128,共5页曾庆敏 
重庆市教委高等教育教学改革研究重点课题"非英语专业学生大学英语听说能力培养创新模式研究及实践"(09-2-036);重庆交通大学教育教学改革研究一级课题"大学英语视听说课程三位一体模式研究"阶段性成果
笔者和课题组在重庆交通大学采用多模态教学模式对大学英语视听说课程实施了改革。教学实验和问卷调查结果表明:该教学模式不仅对提高学生的听说能力、英语综合应用能力以及自主学习能力具有较为显著的效果,并且对学生学习英语的态度产...
关键词：多模态教学模式 视听说教学 自主学习 
主谓插入语的认知解读
《外国语文》2011年第5期71-74,共4页曾庆敏 
插入语是言语交际中的重要组成部分,是确保交际得以顺利进行的一种手段。在交际使用过程中,主谓插入语发生了语言非范畴化,语义体现出不同的语义特征,发生语义弱化现象,其句法限制特征消失,并出现多种话语功能的特征。
关键词：主谓插入语 语言非范畴化 语义贫困 句法 功能 
语言理解中的抑制机制研究
《重庆电子工程职业学院学报》2011年第5期61-63,共3页曾庆敏 刘玉梅 
抑制是一种对无关信息进行阻止和压抑的认知加工过程,是语言理解中不可缺少的认知机制。抑制现象发生在词汇、篇章和修辞性语言等多个层面,它影响语言的理解过程。该文通过对抑制机制的认知阐释和作用分析,指出在语言教学中必须正确认...
关键词：抑制机制 认知机制 语言理解 策略 
隐喻对语言非范畴化现象的认知阐释被引量：1
《重庆教育学院学报》2010年第2期128-131,共4页曾庆敏 
重庆交通大学优秀青年骨干教师资助计划资助
非范畴化与范畴化是同样重要的认知机制,是语言变化与创新的重要途径。非范畴化以现有的语言资源表达说、写者想要表达的特定的思想内容,突显了原有概念在认知发展中的作用。本文试从隐喻的角度阐释语义的多义性现象、非范畴化的连续体...
关键词：非范畴化 隐喻 多义性 连续体性质 
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